提起后进生，这是让老师和家长们都很头疼的问题，当老师的都希望本身 所教的学生能够成绩优异，同样做家长的也都有望子成龙、望女成凤的心态， 但是如何对待后进生的问题也一直困扰着很多老师，当然也包罗我本身。通过 这次我们组的老师在一起教研，我总结了以下几点。 首先是我们怎么去确定后进生。一般来说，班里成绩不及格的学生通常就 是后进生。
这些学生的学习质量很差，也许有的学生是主观上不努力、比较贪 玩，不同意去学习；也许有的同学是对问题理解能力差，从而导致跟不上大多 数学生的学习，这些学生通常被我们认为是后进生。当然，这也许是暂时的， 因为经过广大师生的努力，很多同学的情况会得到好转的。所以我们老师千万 不能歧视这些学生，或者对他们冷言冷语，从而伤了他们的自尊心和学习积极 性，不过这点我们各位老师都做得很好。 其次是在我们平时的教学过程中怎样来帮助后进生。日前由于很多不良的 因素的影响，有的学生不同意去学习，有的不按时完成作业，作为老师，可以 先不要责怪他们，应该满腔热情的帮助他们，静下心来和他们谈心，做耐心细 致的思想感情教育第一文库网工作，多夸孩子，善于发现孩子的优点，正确对待孩子，从 而使他们端正学习的目的，成立信心，这样才能逐渐的赶上去。
最后就是我们要去知道后进生学习差的原因，针对每个学生的不同情况多 做思想工作，也要及时地和学生家长进行交流，也多和学生谈心，必然要给他 们树立信心。多数学生是由于以前的功课没有学好，基础没有打安稳才成为后 进生的，所以我们老师应该对这些学生平时的学习更加的关注，也尽量多抽时间给这些基础不好的学生补课。但是，如果要把以前所有落下的功课在很短的 时间内全部的补完是不太可能的，因此，我们老师可以先给学生补与现在所学 的内容有直接联系的那些部分。在课堂上老师讲完一节课内容后也要侧重对这 些学生的个别辅导，知道学生对本书所讲的.知识还有哪些不懂的，及时把不懂 的东西再讲一遍。如果一个班里的多数学生的成绩较差，老师在讲新课的时候 可以尽量复习以前的知识，复习与本届所讲的新知识有联系的知识，并且要把 新的概念讲的通俗易懂一些，每单元的开头部分，可以放慢速度，要使大多数 同学都能听懂。
总之，我们老师要以最大的负责心来提高学生，不能使这些后进生丧失对 学习的信心！
1、用情绪消除警惕
教育实践告诉我们，爱是最有效的教育手段之一。教师的情感可以温暖一颗冰冷的心，让浪子回头。当学生体会到老师对本身的爱和殷切期望时，他们会亲吻老师，信任老师。因此，对于后进生来说，摆脱警惕的唯一办法就是用热情对待每一个学生，尤其是每一个后进生，给予他们无私、真诚的爱。当学生遇到困难时，要及时关心和帮助，让他们感受到课堂的温暖和老师的关爱，从而达到教育和教育他们的目的。
2、尊重信任，平等对待是改造后进生的关键
教师要花更多的时间去知道后进生，尊重和信任他们，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，激发自尊，培养自尊。在课堂上优先考虑他们，不要总是把重点放在优秀学生身上。我们要时刻牢记后进生，处处为他们着想。
面对淘气捣蛋的学生，教师要自我约束，不要暴躁冲动，要机智巧妙地妥善处理问题，
激发他们学习和生活的勇气，鼓励他们大胆改过自新，幸免背城借一。
3、加强后进生辨别是非的能力
只有通过对后进生进行长期、广泛、深入、细致的知道和观察，才能按照学生犯错的原因和动机，找出适合学生特点的方法，对其进行教育改造。要用理性去理解和说服人，提高后进生辨别是非的能力。要对后进生进行人生观、价值观、爱国主义、校爱、集体爱的教育，以及待人、文明、礼貌的基本本质教育，正确处理人、社会、自然的关系。我们应该交朋友，关心生活困难的学生，让学生在思想上提高认识。我们应该和后进生谈谈，让他们树立信心，用思想指导行动，提高本身。
4、坚持正面教育找准闪光点
教师要有独到的见解，善于发现落后学生的“闪光点”，帮助他们克服缺点，同时鼓励他们发扬优势和优势，把消极因素转化为积极因素。在爱学生的老师眼里，没有不治之症的学生。
在对后进生的改造中，要不断发现他们的长处，及时表彰进步的学生，树立他们的自信心，让后进生摆脱落后，赶上其他学生。对于学习困难的学生，要积极引导他们参与教学活动，多鼓励他们。哪怕是一句简单的关心和鼓励，都能加强师生之间的情感交流，从而促进学生的学业进步和思想转变。
后进生的教育转化工作是班主任的一项重要内容，一个班几十名学生每个人都有本身的优点缺点，班主任应在开展集体教育活动的同时，做好个别教育工作，特别是后进生的教育转化工作。
我本着学习探究的目的，拟对这一问题做些概略分析。
一、原因及影响 后进生之所以原因是复杂多样的，从后进生的思想、品德、心理本质上看，大致有以下几种：1、散。
有的学生养成了自由散漫的坏习惯，不愿受学校纪律、规章的约束，不服从班主任和科任教师的治理。
上课爱作小动作，严重者无故旷课不到校。
2、懒。
家庭条件好的学生和独生子女最易犯这种毛病。
学习怕苦、作业不能及时完成、干活时躲着不去找理由。
3、骄。
这种学生不能正确认识和对待本身、精力不用在学习上、别人学习成绩好他看不起、本身学习又不努力；如果本身做了一件事，到处吹嘘；别人受了表彰、奖励，他不服气。
4、僻。
性格内向、孤僻。
他们有言不愿吐，信奉万事不求人的信条，喜欢“独来独往”、批评受不住、常常自个生闷气。
5、忧。
因家庭不幸或父母离异失去关爱，造成这种学生的脾气、性格、兴趣爱好、理想追求发生变化，心思沉重、表示忧郁、学习成绩下降。
6、弃。
有的学生学习基础差、对学习散失信心、不求上进、放松对本身的要求；有的还经常找岔子、出难题，影响班级学习秩序。
二、契机及把握 转化契机特指后进生转化的外因与内因的统一。
也可以这样说：社会、家庭和学校为后进生创造的外因，影响于内因，作用于内因、促其转化。
转化契机因人而异。
每个后进生转化的契机并不是单一的、割裂的，而是彼此依存、互相渗透的。
实际工作中应当“对症下药”和“多管齐下”。
转化后进生有哪些契机及如何把握呢？1是理解。
理解也就是俗话说的“善解人意”。
它是思想共鸣的感情纽带，能对后进生的转化产生巨大的作用，收到惊人的效果。
很多后进生的转化是在和同学对他充分理解感召下奋起的。
因此，班主任要认识他们的优点、理解他们的苦衷、明了他们的爱好、沟通他们的思想感情。
这样他们有话爱跟你说，有苦爱找你诉，有事爱找你商量，学习上困难爱找你请教。
2021年如何帮助后进生4篇
