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赏识教育在小学体育教学中的应用分析
作者：陈建燕
来源：《教师·下》2019年第11期
摘 要：小学体育教学模式的创新刻不容缓，而赏识教育的应用和推广给小学体育教育带来了创新的启示。以鼓励机制为主旨的赏识教育，对小学生的体育学习效果是毋庸置疑的，问题是体育教师怎样把这个教学模式应用到体育教学中去，为小学体育教学质量和效益的提升开创新的局面，同时，为学生的德智体美全面发展打下良好的基础。 关键词：小学体育;赏识教育;应用分析
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 收稿日期：2019-10-16 文章编号：1674-120X（2019）33-0110-02
小学生的心理是很脆弱的，总想得到别人的赏识和肯定，于是赏识教学的理念应运而生。赏识教学在小学体育教学中的应用，能提高小学生对体育的兴趣和信心。赏识教育不仅受到小学生的欢迎，也受到教师的认可和推崇。本文结合一些实践经验，对小学体育教学中存在的问题进行有效的分析，探讨赏识教学模式在小学体育教学中的应用策略。 一、赏识教育的真正意义
教育改革的宗旨就是摒弃传统落后的教学方法，创立适合新时代学生思维习惯和心理特征的教学模式。赏识教育在小学教学中的应用，给小学教学带来了生机。顾名思义，赏识教育就是教师以欣赏肯定的态度去影响學生的学习。其宗旨就是提升小学生的自信心和学习的积极性，提高教学质量和效率。而把赏识教育应用到小学体育教学中，其效果更是明显。和文化课比起来体育课有其特殊性，体育课对学生的先天身体条件要求比较高，学生后天努力的效果不是很明显，一部分学生容易产生悲观的情绪，以致对体育课失去兴趣和信心，严重影响了自身对体育课重要性的认识。因此，赏识教学在小学体育中的应用，有非常的意义。通过对学生们进行肯定和鼓励，可帮助其克服身体素质不佳的缺陷，帮助他们树立对体育课的信心，达到良好的教学目的。
二、赏识教育在小学体育教学中的作用 （一）构建和谐的师生关系
赏识教育的主旨就是发挥学生的主体性，教师应摒弃以往的教学思维，改变管教和训斥的模式，并尊重和鼓励学生。这样的模式是人性化的，虽然教师在发现学生的缺点和不足以后，也会很不客气地指出来，但采用的纠正方式不是传统的教训，而是对学生改正错误、克服缺点
赏识教育在小学体育教学中的应用分析
