高等教育心理学(重点复习资料)(word版可编辑修改)
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高等教育心理学 名词解释
高等教育心理学(66，69，p2） 知识（64，67，69，p191)
集体（59，64，66，67,68，69，p119) 心理发展（59,66,68，69，p17) 社会助长(68,p120) 成就动机（68,p72） 自我意识(66,67,p103) 最佳刺激水平理论 教学目标（64,p ) 意识(59，p103)
最佳刺激理论（59，67，p ） 简答题
成熟的自我意识有哪些表现(69,p105） 学习迁移的概念及其类型（69，p85—86）大学生人际交往的特点（66，67,69,p130)教育心理学的研究方法（64，69，p13） 心理咨询的主要形式(59，68，p152） 加涅学习结果分类理论(68，p40）
教师智慧与教师能力的关系（64,68,p )正迁移负迁移（举例）(66,68,p85） 教学测验的种类(59，67，p256）
高等教师的社会角色和社会功能(67,p170）简述教师的教学机智和教学能力（59，67，p184—185)
群体对个体影响，(66，p120) 教学测量与评价(66，p268)
学习迁移的影响因素，(59，64，p96) 情绪情感的分类(64，p)
第一章绪论
1、教育心理学是研究学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。
2、高等教育心理学(66闭，69闭名词解释)P4是研究高等学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。
3、高等教育心理学的研究对象大学生的学习心理和高校教师的教学心理规律。 4、高等教育心理学的研究内容P6—7
1。教育心理学的基本原理 2.大学生心理发展特征与教育 3.“学”与“教\的心理规律 4。大学生品德心理的形成与发展 5.大学生身心健康与审美心理的形成与发展
6.大学生的心理卫生与教育
7。大学生的个体差异与智力开发及测量
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8.现代教育技术与个别化教学 9.大学生学习成绩的评定 10。有关教育心理学的其他问题 5、高等教育心理学研究原则P12-13客观性原则、发展性原则、理论联合实际原则、教育性原则
6、高等教育心理学研究方法 69闭
1.观察法2。实验法(自然实验法、实验室实验法）3。问卷调查法4.个案分析法 7、一个完整的教学过程包括哪些环节？心理学在其中有什么作用？论述，重点。P2~3
一个完整教学过程包括6环节：
1、明确教学目的 n激发学习动机 n树立行为目标 n掌握学习内容
2、分析任务n知识的准备 n能力的要求 n实现的步骤
3、确定学生原有水平 n心理发展水平 n知识能力水平 n个体差异 n需求差异 n动机强弱
4、设计课程 n合适的教材 n适当的教法 n理论讲授 n实践环节 n课外练习 n考试要求
5、教学n学生的学习 n老师的教学 n教
学互动 n教学相长
6、评价 n心理学提供测量工具 n心理学提供测量常模 n心理学提供评价方法 8、心理学在教学中作用： 心理学的理论和方法对教学活动的各个环节都具有重要的指导作用。运用心理学的理论和方法可以协调各个环节间的关系，从而使整个教学系统整体优化，提高教学系统的效率.n举例分析 n详见教材P2.
第二章高校学生的身心与认知发展 1、心理发展概念P17（66闭，68闭，69闭)） 是指心理活动发生、发展和变化的过程。就是心理活动从无到有、从简单到复杂、从低级到高级的发展过程。
2、大学生生理变化对心理发展可能产生的影响。P23—26
(1）生理变化对心理发展产生影响的方式 直接作用：身体变化与心理发展之间有直接的因果关系
间接作用：通过个人因素和社会文化因素的折射而起作用
（2）体态变化的影响 （3)早熟与晚熟的影响
高等教育心理学(重点复习资料)(2021年整理)
