论《中国诗词大会》对《中国古代文学史》教学的启示
作者：雷斌慧
来源：《现代语文(学术综合)》2017年第10期
摘 要：《中国诗词大会》自2016年开播以来即受到大众的认可和欢迎，其宗旨为赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美。它的成功经验对《中国古代文学史》课程教学改革提供了多方面的启示：注重背诵，夯实基础；品读诗词之美，探索诗词之趣；立足生命体验，培养理想人格。
关键词：《中国诗词大会》 《中国古代文学史》 教改
2017年新春，央视播出的《中国诗词大会》第二季以1.17%的收视率完美收官，全十期的节目累计收看观众达到11.63亿人次，其火爆程度甚至赶超《新闻联播》。《中国诗词大会》除了高收视率以外，还收获了不错的口碑，被网友评价为是对“娱乐至死”的反动，实为综艺节目的一股清流。《中国诗词大会》对中国古典诗词的成功弘扬，对高校《中国古代文學史》的教学亦给予了有益的启示。 一、注重背诵，夯实基础
《中国诗词大会》作为一档弘扬传统文化的精品节目，在设计上极有创意。
首先，每期节目都以一首流传千古的诗歌开场，在激昂澎湃的朗诵声中，请出主持人董卿、嘉宾老师、百人团选手，带给观众强烈的震撼和感动。其次，在节目赛制上也极有创意。先请四位选手上场，每位选手最多可答九道题，一旦失误，则停止答题，百人团中答错的人数叠加则为选手最终得分。节目题型有点字成诗、填写诗句、选择题、飞花令、图片线索题、逆向思维题等，全面考查选手的古典文学功底。最后，《中国诗词大会》每期有两位点评嘉宾，由王立群、康震、郦波、蒙曼四位教授轮流坐镇。四位教授皆是《百家讲坛》的常客，王立群教授讲《史记》《宋史》，康震教授说《诗仙李白》《李清照》《苏轼》等，郦波教授评《大明名臣：风雨张居正》《曾国藩家书》《大明名臣：海瑞》等，蒙曼教授品《长恨歌》《武则天》《太平公主》等，在群众中有超高的人气。他们负责在选手答题后，对诗词予以讲解和深化。我们可以发现点字成诗、填写诗句、飞花令环节尤其重视选手的背诵功底。针对部分观众认为这是将诗词的背诵量等同于普及率的疑惑，康震教授坚定地回答：“如果连背诵都没有，那又怎么能算是普及？又何谈理解，何谈创作？我们在大会中设置‘飞花令’这个环节，实际上就是要告诉大家，背诵是诗歌欣赏非常重要的一环。”[1]
论《中国诗词大会》对《中国古代文学史》教学的启示
