一、传统音乐文化的主要特点一字正腔圆的审美观点在我国的传统音乐文化注重字正腔圆的审美观，字正腔圆也成为了评价音乐作品的主要准则。
字正指的是在音乐表达过程中要对表现的内容有
字
所了解，借助音乐素养、生活经验，体会音乐的深层含义。
正作为评价音乐作品的标准，同时也是最低准则，表演者只有在演唱过程中满足了这个标准，才能赢得观众掌声。
声乐表演的艺术
性则主要体现在腔圆上，在保障清晰表达的基础上提高表演的流畅性和观赏性，整个曲调的表演要圆润透彻。
只有同时满足这俩个
准则，声乐作品中的形象才会感人，声乐表演才能更具吸引力，才能引起听众的共鸣。
二关注音色的发展我国传统文化的一大特点
在于音色，在我国的声乐发展历程中，音色的发展吸引了更多关注的目光，因此声乐表演者也重视音色质量。
我国传统音乐文化还
十分重视情感表达，演唱者在表演过程中投入感情，注重细节处理，才能取得成功。
三润腔要有创新性在声乐表演过程中润腔也是
关键元素，它是声乐表演过程中获得内心满足感和高度认同感的关键。同时，润腔对于声乐表演中的细节刻画也起重要作用，之所以受到好评，细节刻画是原因之一。要求在润腔使用过程中充分发挥主观能动性，乐作品的内核，让作品受到观众的喜爱。
很多声乐作品
我国传统的声乐文化努力创新，从而丰富声二、传统音乐文化融
入高校声乐教学的重要意义一弘扬中华传统文化音乐在我国传统文化中占有重要地位，它和中国文学、历史、地理等一样，是我国传统文化的重要组成部分。
如果我们想要认识一个民族、了解一个
民族文化，就必须了解它的音乐。我国传统音乐文化是重要的
非物质文化遗产，其中蕴含着我国民族文化的重要特征及内涵。了解音乐历史，很多遗留已久的文化困惑也许会迎刃而解。有利于声乐教学的多样化发展尽管我国的声乐教学呈现出欣欣向荣的发展趋势，但就整体水平而言还很不完美，这在低年级教学中体现的尤为明显。
在小学初中课堂声乐教学中，声乐只是单纯地满
二
足教学计划，无论是学校还是教师都没有认识到声乐对学生长远发展的重要性，这样的教学观念导致学生声乐素质普遍不高。进入高校学习阶段，一些声乐的基础性知识和技能才会得到加强。但是，在我国高校教学中，声乐课堂也存在较大缺陷，声乐课堂长期照搬西方教学模式，内容也多以西方古典音乐为主，教学方式单一、呆板，课堂上教师将重点放在音色、音高和发音方式上，这样的教学过程是机械的、没有新意的声乐课注重的是技能的提升，乐内涵理解，学生对声乐知识的掌握停留在基础层面。此，把我国的传统文化引入到声乐课堂中就是十分必要的，教学才会上个新的台阶。
并不重视声
有鉴于这样声乐
只有
声乐教师在教学过程中积极采用多种
在传承
教学方式，将我国的传统音乐文化和声乐教学有机结合起来，
传统音乐文化的基础上，提高声乐课堂教学有效性，并帮助学生提高音乐鉴赏能力，提升综合素质。
三提升高校人才的综合素质随
尤其是综合素质
着经济发展，社会对人才素质的要求也在不断提高，人才，这就为高校人才培养指明了方向。
我国优秀的传统文化
经过长时间的积累沉淀，其中包含着传统的音乐文化精华，学生在学
习传统音乐文化的过程中，能够感受到传统音乐文化的魅力所在，有助于提升学生的文化认同感和民族自豪感，
这
有助于提高学生的音乐
辨识能力和鉴赏能力，从而发掘学生的美感创造力，在日积月累中提高学生的综合素质，满足社会对高素质人才的要求。
三、传统
音乐文化融入高校声乐课堂的具体策略一重视学生的情感体验无论是古代、现代，乃至将来，音乐都是一种主流的情感表达方式，教师要把握这一点，在声乐课堂中注重学生的情感体验。
在高校声
乐教学中要想融入中国传统音乐文化，教师必须重视学生的情感体验。在具体的实施过程中，教师如何增强学生的情感体验呢？最关键的是，当教师开始讲解新的音乐作品时，对作品的创作时间和创作背景有详细讲解，让学生的清楚作品的创作背景。
学生了解作者的创作
背景、创作意图，才能同作者有情感的共鸣，才能在学习中更加积极主动，接着在提高课堂学习效率的基础上，加深学生的情感体验。二运用学生的感知能力在音乐领域中永远没有正确错误之分，
也没有
更多的条条框框限制思维和逻辑，音乐是一门开阔的学科艺术，它源于人类的情感体验，不同的心境会有不同的理解领悟。够充分表达人类情感，表达个体情绪。
音乐能
通过学习声乐知识，评
学生
所以，在具体
析音乐作品，使学生的感知能力和认识能力有较大提升。在传统文化的陶冶下，感知能力也会逐步提升。
声乐教学中，教师要帮助学生运用感知能力，通过自身的感知理解音乐的主要内容，感受音乐魅力。
教师在教学之前要研究声乐作
品，充分挖掘其内在含义，在基础的理解基础上进一步思考总结。
在具体讲解中，教师要鼓励学生充分发挥其主观能动性，分析作品的
音色、音调和节奏，感受不同作品的艺术感染力，从而提高学生的艺术表达力和艺术修养。
三创新音乐教学模式要想实现传统音乐
文化和声乐课堂的完美结合，提高学生的感知能力，重视情感体验只是重要环节。
同时还要拓展声乐教学方式，提高音乐教学的多
样性，创新音乐教学模式，为学生提供更多的学习方法，帮助学生提高学习效率。
现如今，计算机技术逐步被纳入高校课堂教学，
充分发挥多媒体优势，设计
在声乐课堂中教师灵活使用多媒体技术，
现代化的声乐学习课堂，将学生的注意力吸引到音乐学习上，多媒体的视频功能可以满足学生的求知欲望，提高学生的学习效果。
教
师可以给学生播放相关的音乐视频，满足学生视觉需求，在多个音乐作品的对比学习中，加深对原作品的理解感悟。慕课、翻转课堂也可以应用于声乐课堂。
另外，微课、
例如，在翻转课堂中，
教师充分发挥学生的主体作用，将学生分成学习小组，同学以小组形式开展交流，最后，教师补充、总结。成学习任务，学习效果更为明显。同一时间不同学生听同一名教师授课，源共享，弥补部分高校教学的不足。
学生通过自己的能力完再如，慕课突破了区域限制，共同交流学习，有利于实现资
即使部分高校的教学资源
有限，也可以在计算机技术的辅助下，将优秀课堂、优秀教师引入到课堂，使学生接受不同教学思想的洗礼，感知不同的艺术魅力。四提高教师综合素质为了更好地将传统文化和声乐课堂结合起来，支高素质的教师队伍必不可少，只有在教师充分感知传统音乐文化的
一
基础上，对学生的指导学习才更为专业，才有能力对学生的学习提供指导。
教师综合素质过硬，声乐课堂的教学质量会更加完美，
例如，在声乐课堂中讲到京剧、
才能
学生综合素质的提升指日可待。
豫剧等传统戏剧，教师在充分了解的基础上才能有效开展教学，讲清传统戏剧和现代戏剧之间的共同点和不同点，的戏曲文化，在对比学习中教授学生。
才能探究不同时代
教师综合素质包括道德
素质和专业素质，作为一名高校教师，首先要有良好的道德品质，将教学育人作为自己毕生信念，全身心投入到教学工作中。
在具
体教学中，因为学生成长环境和自身素质不同，学生的能力也是千差万别的，教师要尊重每个学生，不放弃任何一个学生，因材施教，帮助学生实现自我发展、自我提升。
教师的道德素质是基础，专
业素质是关键，在提高道德素质的基础上，教师要通过不同方式提高自我专业能力，树立终身学习的信念，达到教学相长。
作者于
洋单位赤峰学院参考文献〔1〕鞠荣丽浅析高校声乐教学中传统音乐文化的融入[]郑州铁路职业技术学院学报,2014,0394，95，110〔2〕赵悦浅析高校声乐教学中传统音乐文化的融入[]亚太教育,2016,28115〔3〕吕序宁高校声乐教学中传统音乐文化的融入思考[]音乐时空,2014,24148，143〔4〕常建萍高校声乐教学中如何融入传统音乐文化策略分析[]黄河之声,2013,2126-27〔5〕张贵高校声乐教学中传统音乐文化的融入[]黄河之声,2011,2276，77
高校声乐教学中传统音乐文化的融入
