第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(Ⅰ)
1．运用演绎与推理的方法阐明孟德尔一对相对性状的杂交实验。(科学思维) 2.学会假说—演绎的科学研究方法。(科学探究) 3.运用分离定律原理解释一些遗传现象。(社会责任)
一、豌豆用作遗传实验材料的优点
1．用豌豆作遗传实验材料的优点 品种特点 自花传粉避免了外来花粉的干扰，自然状态下一般为纯种 具有易于区分的性状，且能稳定遗传 2.豌豆杂交实验的操作
相应优势 实验结果可靠，容易分析 实验结果易于观察和分析
二、一对相对性状的杂交实验
1．相对性状：一种生物同一性状的不同表现类型。 2．杂交实验 实验过程 P(亲本) 高茎×矮茎 ↓ F1(子一代) 高茎 ↓? F2(子二代) 高茎∶矮茎 说明 ①P具有相对性状； ②F1全部表现为显性性状； ③F2出现性状分离现象，分离比为显性性状∶隐性性状≈3∶1 性状分离 3∶1 比接近三、对分离现象的解释 1．理论解释
(1)生物的性状是由遗传因子决定的。 (2)在体细胞中，遗传因子是成对存在的。
(3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。
(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。 2．遗传图解
3．性状分离比的模拟实验 (1)模拟内容 用具或操作 甲、乙两个小桶 小桶内的彩球 不同彩球的随机组合 (2)操作步骤 取小桶分装混合随机重复
→→→→
并编号彩球彩球取球实验
(3)分析结果得出结论：彩球组合类型数量比为DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1，彩球代表的显、
隐性性状的数值比为显性∶隐性≈3∶1。
四、对分离现象解释的验证
1．方法：测交，即让F1与隐性纯合子杂交。 2．过程
模拟对象或过程 雌、雄生殖器官 雌、雄配子 雌、雄配子的随机结合
五、分离定律
知识点一 遗传学相关概念辨析
1．性状类
2．交配类型 方式 杂交 含义 遗传因子组成不同的生物个体间相互交配的方式 雌雄同体的生物同一个体上的雌雄配子结合(通常也指遗传因子组成相同的生物个体间相互交配)的方式 显性个体与隐性纯合子杂交 若甲(♀)×乙(♂)为正交，则乙(♀)×甲(♂)为反交，正、反交是相对而言的 表示式 AA×aa Aa×AA AA×AA Aa×Aa aa×aa Aa×aa 正交：甲(♀)× 乙(♂) 反交：乙(♀)× 甲(♂) 自交 测交 正交与反交
1．(2019·曲阜高一检测)下列关于遗传学基本概念的叙述，正确的是( ) A．后代同时出现显性性状和隐性性状的现象就叫性状分离 B．纯合子自交产生的子一代所表现的性状就是显性性状 C．性状相同，遗传因子组成不一定相同
D．兔的白毛和黑毛、狗的长毛和卷毛都是相对性状
解析：选C。杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象就叫性状分离。具有相对性状的纯合子杂交产生的子一代所表现的性状就是显性性状。遗传因子组成相同的个体性状一般相同，但性状相同的个体遗传因子组成不一定相同。相对性状指的是同种生物同一性状的不同表现类型。
2．(2019·青岛高一期末)下列关于孟德尔分离定律中测交的说法，不正确的是( )
A．F1×隐性类型→推测F1的遗传因子组成
B．通过测定F1的遗传因子组成来验证对分离实验现象理论解释的科学性
C．F1的遗传因子组成是根据“F1×隐性类型→所得后代性状表现”反向推知的 D．测交时，与F1杂交的另一亲本无特殊限制
解析：选D。测交时，与F1杂交的另一亲本必须是隐性纯合子。
知识点二 一对相对性状杂交实验的假说—演绎思想分析
假说—演绎法实例分析
发展素养 科学思维
假说—演绎法与传统归纳法的区别
项目 假说—演绎法 一般步骤：观察和分析现象→提出问题→推理和想象→提出假说→演绎推理→实验验证→得出结论 由一般到个别的论证方法
3．(2019·西安高一检测)假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是( )
A．生物的性状是由遗传因子决定的
B．由F2出现了“3∶1”的性状分离比，推测生物体产生配子时，成对的遗传因子彼此分离
C．若F1产生配子时成对的遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，且数量比接近1∶1
D．若F1产生配子时成对的遗传因子分离，则F2中三种遗传因子组成个体的数量比接近1∶2∶1
解析：选C。假说—演绎法是在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法。“F1产生配子时成对的遗传因子分离”属于假说内容，“测交后代会出现两种性状，且数量比接近1∶1”，是根据假说进行的演绎推理，属于“演绎”过程。
4．孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本，分别设计了杂交、自交、测交等多
传统归纳法 通过综合许多具有内在联系的个别事例，然后归纳出它们共同的特性，从而得出一个一般性的原理或结论，不需要再验证 由个别到一般的论证方法 区别
2019-20202学年新教材人教版必修2 第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(Ⅰ) 学案
