《叶子上的“小血管”》教学设计
教学过程： 一、导入：
师：同学们，上课以前老师先让大家听一个声音，猜猜你听到了什么？ （播放声音） 生：心脏跳动的声音 师：我们一起来看看大家听的是不是。（播放跳动的心脏动画） 这是一个跳动的心脏，它通过血管把身体各部分连接在一起，组合成了一个完整的生命体。同学们，除了人类，谁还有生命？ 生：动物，植物 师：动物是活动的，所以说它们有生命，那些悄无声息的植物呢，一朵小花，一棵小草，一片小小的叶子都有血管，都有自己的生命。 今天我们就一起走进植物的世界，看看叶子上的小血管。板书课题
二、新授 ：
1、听音乐 比眼力
欣赏音乐《叶子歌》同时，展示多种多样的叶子图片并进行真实的叶子观察。 师：下面，请同学们观察自己手里的叶子，小组讨论并告诉老师，你发现了什么？ 生：学生观察并讨论 师：好，同学们刚才讨论的真热烈，谁来说说你的发现？ 生：我发现叶子上有一些线；叶子的边缘是锯齿状的；叶子的正面反面颜色不一样;叶子上有些点···· 师：同学们观察的真仔细。我们发现叶子与叶子之间确实有很大的不同，大家发现哪些不同呀？生：形状、颜色、大小····
师：你喜欢什么形状的叶子呀？利用手中的工具快速剪出一片叶子（提醒只剪出叶子外形）
2、摸一摸 说感觉 拿一片叶子找规律、特点
师：大家摸了摸叶子有什么感觉呀？生：一面光滑另一面不光滑；叶子上不平整有很多线·····师：正是这些疏密有致、长短不一的线条交织出了叶子旺盛的生命力。（展示图片） 师：这些不一样的有凹凸的线它们是什么呀？生：叶脉····师：你们懂得可真不少呢！看到这些叶脉，你想到了什么？（图片展示各种叶脉） 生：学生说自己的联想。 师：这些是用美术语言表现出来的奇形怪状的叶脉，但是它们的排列方式其实也是有规律的，谁来介绍一下？ 生：有的排列的像鱼骨头·····师：总结不同的排列方式。
三、教师演示
师：刚才大家的表现非常积极。下面，老师给大家表演一个小魔术，想看么？（用油水分离的方法刷出一片叶子）。
师：我现在遇到了一个难题，同学们看这样的叶子很单调，我想让这些叶子穿上美丽的花衣裳，可又不知道怎么办？谁来帮帮我？
生：用点、线、面·····师：哇，这方法简直太棒了，谢谢你孩子！我们知道点线面是美术绘画的基本的三种元素，用这种方法创作肯定非常漂亮。
四、学生创作
同学们想不想来表现一下叶脉呢？你想怎么画？学生交流。出示课件欣赏优秀作品。带上老师给的装饰树叶的法宝，用自己喜欢的方法去表现刚才剪出的叶脉吧，可以大胆想象。
五、评价与拓展——引导感知生命的价值、成长的意义
将作品粘贴在黑板上的生命之树上，让学生自己介绍作品，再互评，师评。 师：在这些作品里我发现了一件很特别的，这幅画里用了各种直的、曲的线条，大的小的点，各种形状的块面，组成了叶子的叶脉，画面看起来也很丰富。那么我们请画的主人说说自己的想法吧。
师：你看现在我们共同来完成的这棵班级之树，觉得怎么样，你有什么想对大家说的吗？
师：是啊，我们都为我们是这棵班级中的一员而高兴自豪，这节课上我们把班级想象成了一棵大树，其实在你的家里，你爸爸妈妈又何尝不是你的大树呢？（放课件－爸爸妈妈是我的大树）希望同学们这些小树叶都能在学校、班级、家庭的大树下茁壮成长，长成小树苗，直到你也长成一棵参天大树，只有这样我们才能体验到生命的价值、成长的意义。所以我们应该爱惜生命、努力成长！大家说对么？
学情分析 :
在美术活动中, 学生愿意在涂涂画画中尽情地、自由地表达自己生活中美好事物的感受、抒发内心的情感。线描画是最方便、最直接表现物象的绘画手段。在学习本课之前，学生对树叶的认识已经有所了解，能用简单的基本线条垂直线、斜线、折线、弧线、交叉线、波浪线、螺旋线……美术语言进行描绘。如果再结合新颖的绘画方法──刮蜡法，孩子们可以尝试运用线的丰富表现性，根据自己的想象，自由表达，自由发挥，自由探索，作出别具一格的作品。
课堂效果分析：
本节课从广度和深度上都能较好的完成教学目标，课程设置由浅入深，由于与实践生活结合的很多学生体验感、获得感较好，整个课堂效果达到了预期的目标，学生主体参与的热情高涨。本节课所凸显出来的问题是：在学生观察、触摸寻求叶子的特点过程探索中教师引导的层次性、深度广度的把控还不是很到位，在学生动手剪叶子的形态时个别学生过早的进行添花了花纹，这几个问题都需要进一步的思考······
教材分析
《叶子上的“小血管”》是人教版小学美术二年级的内容，属于“造型·表现”领域。对于孩子们来说叶子是很常见的，也是绘画作品里经常出现的绘画题材。在学生平时的作品里更多的注重了叶子的色彩和外形的表现，包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。究其原因，我们平时就缺少细节的观察，因此，本课的教学设计以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。
测评练习环节：
让学生通过大胆的想象创意，运用自己喜欢的方法通过线描画、刮画的方式去创作表现刚才剪出的叶子。
给学生设置叶子装饰的测评要点：
1.用点、线、面添加在自己的小叶子上，使画面生动。 2.设计的花纹疏密有致，丰富而不乱 。 3.也可在叶子上添加颜色，使叶子好看。
在评价与拓展阶段——引导感知生命的价值、成长的意义。
将作品粘贴在黑板上的生命之树上，让学生自己介绍作品，再互评，师评。在这些作品里发现特别的叶子事例，如：画里用了各种直的、曲的线条，大的小的点，各种形状的块面，组成了叶子的叶脉，画面看起来也很丰富。还有通过形象生动的造型装饰，抓住主要那么我们请画的主人说说自己的想法。
通过展示活动让学生自觉生成对植物的认识，对生命的敬畏。希望同学们这些小树叶都能在学校、班级、家庭的大树下茁壮成长，长成小树苗，体验到生命的价值、成长的意义。懂得爱惜生命、努力成长！
教学反思：
本节课主要是培养学生了解、观察叶子不同的 “造型、颜色、结构、功能····”。于是在课程开始前，我首先通过富有生命的心跳声引导学生进入奇妙的植物世界，通过真实的观察、触摸启发学生利用各自收集到的叶子，引导学生仔细观察这片叶子的形态、大小、色彩等不同，然后进一步体验触觉感受引出叶脉的概念。叶脉像什么？最后引领学生进一步观察并讨论叶脉的生长规律及特点。
综合一节课总体环节我认为美术课堂教学中如何养成正确的观察方法是非常重要的，这一点甚至是贯穿我整个课堂的始终。敏锐的观察和正确的观察方法也是绘画中不可缺少的重要组成部分，实际在本课教学中，很多学生认识不到这一点，那么他们在观察叶子特点、在创作叶子装设叶子的时候，大部分时间急于创作而没有进行细致的观察，缺少发现美的眼睛，主要原因在于他们没有养成正确的观察方法，这时老师应该怎么做，就应该调动全体学生的注意力，让学生有步骤，分层次的仔细观察，并说出绘画中规律中存在的一些的内容，经过有梯度的、反复训练，这样在潜移默化的循序渐进过程中提高学生敏锐的感觉事物的能力。其实每一个孩子们对叶脉的理解都非常有趣，如有的孩子说：“许多叶子的叶脉就像鱼刺一样。”仔细一看，还真像。许多孩子运用了各式各样的线条来表现叶脉，甚至有学生在叶脉中间细细的勾画了好多弯曲的小线条，还告诉我：“这是水、这是养料。”看来对叶脉作用的理解促进了他们对叶脉的绘画表现力。所以勤于观察、敏于发现、善于创造是尤为重要的。
课标分析：
《美术课程标准》中指出，美术课程改革的最主要的突破点在于重视以学生为主体的美术学习，重点与学生生活经验紧密联系，给予教师更大的教学空间，旨在鼓励学生主动学习美术，引导他们把美术学习与生活经验、周围环境相结合。利用各种资源开发具有生活气息
的美术课堂，让学生学的快乐，在培养美术能力的同时也培养了其它的综合能力。叶子上的小血管这节课就是依据这一点真正的抓住生活实际中的叶子来探索，最终达到艺术来源于生活的教学实践。
小学美术 - 叶子上的的小血管教学设计学情分析教材分析课后反思
