《生活与哲学》第七课 唯物辩证法的联系观
第一框 世界是普遍联系的 导学案
【使用说明】
1．课前25分钟根据课前预习学案部分，把握教材体系，掌握重点内容。 2．课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。 3．检测题限时5分钟内完成；带※号的为选做题。 【课前预习案】 【使用要求】
1．课前25分钟根据课前预习学案部分，把握教材体系，掌握重点内容。 2．预习检测限时5分钟内独立完成。
3．在预习过程中，遇到的疑难问题、概念请及时的提出来。 【学习目标】 1．知识目标
识记:联系的含义，联系的特点 理解:联系的普遍性、客观性
分析:运用联系的观点分析人与自然的关系 2．能力目标
通过阅读材料归纳基本观点的能力
培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力。
3．情感、态度、价值观目标
通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学。
【基础知识梳理】要求：利用课前25分钟，完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题。 一．联系的普遍性 1.联系的普遍性 （1）联系的含义：
（2）联系的普遍性表现在： ①从事物之间来看： ②从事物内部来看： ③从整个世界来看：
（3）方法论：要求我们要用联系的观点看问题，既要看到事物之间的联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系，反对用孤立的观点看问题。 二．联系的客观性 1．联系的客观性：
2．联系的客观性，就其与实践的关系来说，可以分为两类： （1） （2）
3．联系的客观性方法论要求： 三．联系的多样性
1．事物的联系是 的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 2．联系的多样性方法论要求：
【知识拓展】
1.联系的普遍性侧重强调一事物总与周围其他事物存在联系；联系的客观性侧重强调事物之间的联系不以人的意志为转移；联系的多样性侧重强调联系的形式多种多样。 2.正确把握联系的普遍性和客观性
在联系的观点上，最容易出现的错误是：一是把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都存在着必然的、直接的联系，从而否认了联系的多样性和条件性；二是把联系的客观性等同于联系不可改变，如果人们试图建立新的联系，就是对联系的客观性的否定。这两种认识之所以错误，是因为：
(1)联系的普遍性是指一切事物都与周围的其他事物有条件地联系着，整个世界就是一个普遍联系的有机整体，世界上根本没有不依赖于周围其他事物而孤立存在的事物。但并非任意两个事物之间都存在必然的、直接的联系。普遍联系只是说明任何事物都不是孤立存在的，都是与周围的事物(不是所有事物)相联系的。
(2)联系的客观性是指事物本身所固有的联系，它是不以人的意志为转移的。因此，坚持联系的客观性，就是要把普遍联系原理建立在唯物主义的基础上。联系的客观性告诉人们，不能用主观臆造的联系代替客观事物本身的联系，但并不是说联系永恒不变，并不意味着人们在联系面前无能为力，实际上人们可以创造条件，改变或创造出新的联系，这并不违背联系的客观性。
3.正确理解联系的条件性。
①任何事物都处在普遍联系之中，任何具体事物的存在都是有条件的，总是在一定条件下才能产生、发展，又在一定条件下趋于灭亡。任何具体联系都依赖于一定的条件，随着条件的改变，事物之间以及事物内部各要素之间联系的性质和方式也要发生变化。这就是联系的条件性。
②用对立统一的观点把握事物的条件。一方面，条件是可以改变的，人们可以变不利条件为有利条件，或者创造所需要的条件，一切以条件为转移。另一方面，改变条件也是有条件的，不能随心所欲地改变或创造条件。
③联系具有普遍性，并不是说任何两个事物之间都存在着联系，因为联系是有条件的，条件存在，才会产生某种联系。
4．事物联系的客观性与人的关系问题
(1)联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。人们既无法否定一事物与周围事物的客观联系，也无法割断事物的昨天与今天、今天与明天的联系。离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一个重要特征。 (2)人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。这是人的意识能动性的表现，并不是否认事物联系的客观性。人们只有遵循事物本身的必然联系进行活动时，才能达到预期的结果。如，我国进行的由计划经济体制向市场经济体制转轨的改革，我们正在建立的市场经济体制与我国的商品经济社会原本就存在着必然联系。改革遵循了客观经济规律，促进了生产力的发展。
(3)既承认事物联系的客观性，又承认人发挥自己的能力建立新的具体联系，体现了唯物论和辩证法的统一。 【预习检测】
要求：限时5分钟内独立完成。
1．（2010·浙江省诸暨中学2011届高三上学期期末）当地时间2010年2月27日智利大地震后，网上迅速流传一个声称汶川（5月12日）、海地（1月12日）、智利（2月27日）三次造成重大灾难的地震日期诡异的帖子，称这三个日期无论横向或纵向排列都是512、112、227（见右下图）。有人惊乎，离玛雅预言（世界末日）不远了。对此，我们的正确看法应是（ ）
A．臆造联系是对事物联系客观性的否定 B．世界上没有不可认识的事物，只有尚未认识的事物 C．意识活动能透过事物现象提示其本质和规律 D．事物的运动变化发展有规律可循
2.（2010· 江西省重点中学盟校2011届高三第一次联考）地震掀起的海啸，波及环太平洋53个国家和地区。核汇漏发生后，美国西海岸的空气中检测出放射性物质，我国在北京、天
津、河北等省市区也检测出极微量人工放射性核素。这说明 （ ）
①联系具有普遍性，我们要用联系的观点看问题 ②联系具有客观性，在联系面前我们无能为力
③联系具有多样性，我们要重视事物之间的联系，趋利避害
④联系具有复杂性，我们要透过事物的内部联系去把握事物的外部联系 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ①④
3．(2010·试题调研)2009年京沪高铁投资600亿元，这将带动200万吨钢材和1 200万吨水泥的需求，提供近60万个就业岗位，同时还可以带动沿线地方的建材、农副产品和日用品的消费等。这表明( )
①事物的联系是普遍的 ②自在事物的联系是主观的 ③事物的联系是人为的 ④人为事物的联系是客观的 A．①② B．②③ C．①④ D．③④
4.近年来，科学研究一再证明，世界各地不断爆发的恶性传染性疾病，绝大多数是因动物携带的病菌通过多种渠道传入人体造成的。这给我们的警示是( ) A．联系是普遍的 B．人最终能战胜自然
C．要尊重联系的多样性，做到既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件j D．人在联系的客观性面前是无能为力的
5.（2011·山东邹城二中高二期末）2011年6月30日，世界最长跨海大桥—青岛胶州湾大桥在此间正式通车。该桥建成通车也为中国北方增加了一座重要的交通基础设施，将进一步密切中国东西部经济往来，形成以海带陆、以陆促海、东西联动的新格局，为拉动中国北部地区经济发展具有重要作用。这说明（ ） A．世界上任何两个事物之间都存在着联系
B．人们可以改变事物的状态，建立新的具体联系 C．事物的联系并不具有客观性，人们可以创造 D．规律是可以认识和利用的
【释疑解惑】亲爱的同学们，在预习过程中，您会碰到哪些疑惑问题？请及时记录下来：
【课内探究案】 【使用要求】
1．小组内讨论交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。
2．思考、讨论、展示以下活动 【合作探究】
活动一：读下列两则材料，分析二者蕴含的共同的哲理。 材料一：六度空间理论
你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人。这就是六度空间理论，也叫小世界理论。 社会网络其实并不高深，它的理论基础正是“六度分隔”。而社会性软件则是建立在真实的社会网络上的增值性软件和服务。有这么一个故事，几年前一家德国报纸接受了一项挑战，要帮法兰克福的一位土耳其烤肉店老板，找到他和他最喜欢的影星马龙·白兰度的关联。结果经过几个月，报社的员工发现，这两个人只经过不超过六个人的私交，就建立了人脉关系。原来烤肉店老板是伊拉克
移民，有个朋友住在加州，刚好这个朋友的同事，是电影《这个男人有点色》的制作人的女儿在女生联谊会的结拜姐妹的男朋友，而马龙·白兰度主演了这部片子。 20世纪60年代，耶鲁大学的社会心理学家米尔格兰姆(Stanley Milgram)就设计了一个连锁信件实验。他将一套连锁信件随机发送给居住在内布拉斯加州奥马哈的160个人，信中放了一个波士顿股票经纪人的名字，信中要求每个收信人将这套信寄给自己认为是比较接近那个股票经纪人的朋友。朋友收信后照此办理。最终，大部分信在经过五、六个步骤后都抵达了该股票经纪人。六度空间的概念由此而来。
材料二：蝴蝶效应是气象学家洛伦兹1963年提出来的。其大意为：一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后在美国德克萨斯引起一场龙卷风。其原因在于：蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。 活动二：【辨析】
1.联系是普遍的意味着世界上任何两个事物之间都存在着联系。（ ） 2.人为事物的联系不具有客观性。（ ）
3.联系是客观的意味着人不能改变联系，建立新的具体的联系。( ) 4.联系的多样性等同于联系的普遍性。( )
5.联系是普遍的，任何事物都与周围事物无条件地联系着。( )
活动三：请同学们阅读以下生活中的俗语或谚语，并用联系的观点对他们加以理解和分析。 1.喜鹊叫喜，乌鸦叫丧
2.水是庄稼宝，离它活不了 3.蜻蜓飞得低，没有好天气 4．左眼跳财，右眼跳灾 5.庄稼一枝花，全靠肥当家 6.蚯蚓路上爬，雨水乱如麻 7. 518我要发，148一世发
8.鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 9.一着不慎，满盘皆输。 10.严师出高徒
活动四：2011年3月11日日本发生了特大地震，由大地震发生的海啸给人类带来严重灾难，伴随地震发生带来的一系列问题特别是核辐射问题，引起了全世界各国的高度关注，同时人类也陷入深思。高二（5）班同学以“地震与人类发展”为主题，开展探究性学习。
材料一：此次地震给日本带来的经济损失或许超过1000亿美元，而后续的负面影响还难以评估。“3·11”大地震地震阴霾笼罩着日本股市，不仅给日本带来严重损失，也深刻影响了世界经济形势。日本是全球供应链上的重要一环。比如汽车、半导体、钢铁，日本公司关闭后，将对这些产业的上游、下游产生较大冲击。核辐射事件，可能会使核电产业的发展延迟好几年，这会令全球使用更多的化石燃料，可能令全球能源供应承受压力，导致油价上涨，引发通货膨胀进一步加剧。通胀压力拖累经济增长，将对恢复缓慢的全球经济产生深远影响。 材料二：由于在日本地震中受损的福岛核电站出现核泄漏现象，核辐射严重超标，引起了作为日本近邻的中国的一些民众的恐慌， 广东、浙江、安徽、江西等多地发生市民抢购碘盐。抢购者担心日本核电站泄漏对人体有影响，食用碘盐可预防核辐射，有的则担心海水被放射性物质污染，没法再提炼盐，市民的哄抢直接导致食盐脱销。
材料三：地震发生后，许多在日华侨、留学生与在大陆的家人失去联系，为了寻找他们，他们的家属用微博发布了寻人消息，而众多网友纷纷参与进来，一场“微博寻亲”活动正在开展。 材料四：美国航天局科学家11日表示，日本大地震导致当天地球的自转时间减少了1.6微秒，即每天的时间减少了1.6微秒；韩国天文研究院16日表示，强烈地震使整个朝鲜半岛向东移动了5厘米，日本本土向东移动了约2米；地震还引起了10米高的海啸。
材料五：日本大地震使我们进一步认识到地震带来的影响以及如何更好的防范，并使人们加强了对核能的认识。
材料六：１３０多个国家和地区、近４０个国际机构、众多非政府组织及世界各国人民对日本表示了慰问，并通过捐赠赈灾款等方式向日本提供支援。由15名成员组成的中国救援队3月13日中午抵达日本，中国驻日大使程永华回顾本次中国对日本的援助称，中国对日本的援助可谓史无前例。
请同学们参与该探究式学习并运用联系的观点发表你的观点。 【体验高考】
1.（2011·新课标，19）我国每年生成的8亿多吨秸秆的综合利用率不高，绝大部分被废弃。某公司深入研究秸秆的材质特性，另辟蹊径，利用秸秆制造生态环保、结实耐用的板材，产品在国内外广受欢迎，取得巨大的经济效益。该公司之所以能够捕捉到他人通常视而不见的商机，是因为（ ）
①善于突破事物表面的联系，把握其本质的联系 ②善于根据事物之间的固有联系建立新的联系 ③尊重联系的多样性，重视发挥偶然联系的作用 ④尊重客观联系，发挥创新观念改造世界的作用
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
高中政治 3.7.1世界是普遍联系的精品导学案 新人教实验版必修4
