乡村中学化学实验课实施途径
化学是一门以实验为基础的学科。实验可以比拟笼统、直观地向先生展理想验现象，有利于先生记忆和了解；同时，实验也能很好地激起先生的学习兴味。但是，大局部的乡村中学由于药品和仪器的充足很难停止先生实验，少数实验都只能是教员演示，先生很难有自己入手做实验的时机，甚至有的学校连教员演示实验都很难停止，这就严重影响了先生的入手才干和实验探求才干的发扬。在实践任务中，自己做了以下尝试，起到了较好的效果： 一、寻觅药品的代用品
为处置药品充足效果，我们可以充沛应用乡村的现有资源，对比实验室里一些在乡村很容易找到的药品，我们可以鼓舞先生从家里带来，或许布置先生自己去想方法，找一些可以替代的药品，这样一来先生自己就知道了做这个实验应该用到那些药品，自己思索过以后拿来的药品，先生的印象会比拟深入，而且是自己找到的药品，可以自己设计并亲身入手做实验，很多先生都乐在其中，大大提高了先生的学习兴味。如做实验室制取二氧化碳实验时，大理石在乡村是很罕见的一种药品，我们很容易找失掉，课本说是用稀盐酸或许稀硫酸与大理石反响，我们可以引导先生思索并入手做实验，用我们生活中调味用的醋酸替代稀盐酸和稀硫酸，看看能不能完成这个实验。这样一来不只可以拓宽先生的发散思想，还
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可以培育先生的独立思索才干。再比如做实验室制取氢气实验时，我们可以引导先生找出生活中哪些方面用到锌的，教员可以给予一定的指点，鼓舞先生每人找一块锌，再问用的稀硫酸可以用我们生活中的什么酸替代呢？先生自己找足药品，然后教员提供仪器给先生自己入手做这个实验。很多先生出于猎奇，都情愿配合教员，可以积极完成教员布置的义务，先生找到药品以后，我们可以引导先生自己设计实验方案，然后分小组讨论，看看哪位先生设计的方案既复杂、易操作，而且成功率又高，同时也可以指出各先生提出的方案中好的与缺乏的中央，经修正以后，取各先生的精髓，得出可行的实验方案再做实验，这样可以提高先生入手的积极性，激起先生的探求愿望，也可以激起先生多去思索、去创新，为我们出更多的新点子，同时也能给教员提供创新的灵感。临时坚持上去，先生的创新思想和才干自但是然地就构成了。这就为先生喜欢学习化学奠定了一定的基础，也为我们以后的教学打下了良好的基础。只需我们多留意观察生活中的物品，留意去开掘它，应用它，那么我们的实验课就一定会展开得有声有色。实验证明了我的观念，去年我所任教的班级，在实验操作的升学考试中，都能应付自若，大局部都能拿到了A等，同时在做实验探求题时也比拟随手，这些效果的得来都自得于我们往常展开的实验课教学。可见实验课的实施关于培育先生的入手才干以及提高先生的效果起
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了多么大的作用。所以我们一定要坚持下去。 二、寻觅仪器代用品
要完成一个实验，实验仪器少不了。在乡村中学由于资金缺乏，实验室常会缺乏一些的实验仪器，从而形成我们无法停止该实验。这个时分我们该怎样办呢？为了延长乡村先生与城镇先生的差距我们可以合理应用资源，变废为宝，争取可以做这些实验，这也契合我们学习化学的教育理念。往常可以找一些生活中的物品停止改装，如停止家庭小实验时用到的量器可以用带刻度的废弃药杯、舀米的塑料杯替代；容器可用塑料水杯、玻璃杯或金属水杯替代；做过滤柱实验时，玻璃过滤柱我们可以找矿泉水瓶替代，把矿泉水瓶的底部剪去，在瓶口加一个适宜的单孔胶塞就可以做成一个过滤柱了，这样既方便又不会担忧它会摔坏，即使坏了也很容易改换。这个实验中用到的物品在生活中都很容易失掉，如石英沙、活性炭〔可用木炭替代〕，所以做这个实验先生很容易完成，可以当作先生的家庭小实验，布置给每个先生，并鼓舞先生停止实验改良，使实验效果到达最正确形状，回到学校可以布置一节讨论课，讨论先生实验效果以及实验感受。看看哪个先生做的实验既方便快速，实验效果又好的，我们可以给与一定的肉体鼓舞或许物质奖励，这更有利于激起先生的求知欲和探求欲。就如在理想教学中，我发现有的先生效果很好，但是入手才干很差，而有的先生效果不好，但是
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