班级区域创设活动评比方案
一、活动意图
为充分发挥区域活动对幼儿教育的积极作用，提升教师的环境创设能力，展示幼儿教师先进的教育理念，丰富幼儿园教育教学手段，更大地激发幼儿游戏兴趣。决定开展本次区域创设评比活动。
二、活动目标
1.促进幼儿园区域游戏水平的提升。
2.在相互观摩与探讨过程中开拓教师思路，增进相互学习。 三、活动安排： （一）人员分工： 评委：各班班主任 汇总、摄像：李悦
（二）活动时间：2015年10月23日中午13:00 （三）内容要求：
1.各班必须有若干个固定区域； 2.区域内容与主题有关；
3.区域的设置具有科学性和合理性； 4.材料的投放符合本班幼儿的年龄特点； （四）评比细则：
1.区域材料多样化，每个区有3种以上材料，每种材料数量3个以上。（2分） 2.区域材料趣味性、可操作性强。（1分）
3.区域材料定期更新，有一定比例的自制玩具和半成品材料（10%以上）。（2分） 4.区域材料摆放有序，便于幼儿归类和取放。（1分） 5.区域标示清楚，幼儿参与规则指定。（1分） 6.墙面布置体现区域特点及幼儿年龄特点。（1分） 7.进区卡的设计实用、有创意。（1分）
8.区域材料设置合理、功能明确。区域空间和材料能满足班级全部幼儿同时进区活动。（1分）
（五）奖项设置：
一、二、三等奖各一名，其余均为优秀奖。
×××镇中心幼儿园 2015年10月16日
班级区域创设活动评比小结
幼儿园区域环境的创设与教育一直以来都是幼儿园素质教育的重点，如何创设一个能吸引儿童、引导儿童、支持儿童活动的区域环境，也是老师们不断努力探索的课题，为了给孩子们营造一个良好的学习、生活环境，阳光幼儿园的老师们结合环保、安全主题布置了区域环境。10月23日下午，由园领导组织班主任对创设情况进行了相互观摩与打分评比。过程中，老师们向大家展示了环境布置成果，介绍了环境创设的设计意图及其教育价值。
评比依据游戏环境适合幼儿年龄特点、创设富有童趣、充分利用三维一体空间以及材料的投放等几个方面进行。在材料选择方面，可充分利用身边的各种废旧材料，融入环保、安全的素材，注重材料的丰富性、层次性、可操作性，同时能体现幼儿是区域活动的主人，也是区域活动成效落实的主体。
从这次评比的结果看，老师们都做了充分的准备，环境创设色彩丰富，亮点突出。有画的、有剪的、有手工制作的、有废物利用的、有师幼共同合作的，设计的画面既有艺术性又有趣味性，更有教育性。本次活动的开展，进一步促进了全园教师综合素质的提高，充分展示了幼儿园教师优秀的环境创设能力和扎实的基本功。
附评比结果： 一等奖：大二班 二等奖：中三班 三等奖：小一班
×××镇中心幼儿园 2015年10月23日
2020幼儿园班级区域创设活动评比方案、小结
