开放大学教学质量控制探析
刘江
【摘 要】开放大学是基于终身教育理念下突破传统大学模式的新型大学.保证教学质量是开放大学办学的核心理念之一,开放注册、宽进严出、弹性学制、完全学分制、随学随考等远程教育新机制下加强课程建设、师资队伍建设,加强教学过程保障,加强考核体系完善,都是教学质量控制的关键因素.既要在传统教育教学方式上有所创新,又要使开放大学的教学质量得到各方面特别是传统教育的认可,因此,教学质量控制必须突出关键、切实可行、行之有效. 【期刊名称】《继续教育研究》 【年(卷),期】2012(000)010 【总页数】3页(P59-61)
【关键词】开放大学;开放教育;教学质量控制 【作 者】刘江
【作者单位】河南广播电视大学,河南郑州450008 【正文语种】中 文 【中图分类】教科文艺
继 续教 育研 究2012年第 10 期开放大学 教学质量控制探析刘 江 （河 南广播电视大学，河 南 郑 州 450008 ）摘要 ：开放 大 学是基 于终身教育理念下 突破传统大 学模式的新型 大 学。 保证教学质量是开放大 学办学的核心 理念之一 ， 开放注册、宽进严 出、 弹性学制 、 完全学分制 、 随 学随考等远程教育新机制 下
加强课程建设、 师资队伍建设，加强教学过程保障，加强考核体 系完善 ，都是教学质量控制的 关键 因素。 既要在传统教育教学方式上有所创新 ， 又要使 开放 大学的教学质量得到各方 面特别 是传统教育的认可 ， 因此 ，教学质量控制必须 突出关键、切实可行、行之有效。 关键词 ：开放 大学；开放教育 ； 教学质量控制中图分类号 ：C727文献标志码 ：A文章编号 ：1009- 4156(2012)10- 059-03国家开放大学建设是我 国终身教育体制现实发展 的 重要环节，教学质量亦是开放大学生存和发展 的生命线。 国家开放大学的建设依托于现有 的广播电视大学 ，其办学 模式、培养模式 、评价模式都应在广播电视大学现有模式 基础上转变 、改善 、扩容而来 ，其教育质量控制模型更应 以 广播电视大学现有 主要业务开放教育为基础进一步融合 其他继续教育形式所长 ，拓展理念 、辨除冗杂 、汲取精华。
一、电大 开放教 育教学质量控 制 现状及 英 国开放大学教学质量控制 经验（一） 电大开放教育教学质量控制现状分级办学实施教学管理的广播电视大学 系统是电大 进行系统办学的优势所在 ， 由中央广播 电视大学 ， 省级广 播电视大学 ，地市级 、县级广播 电视大学分校和工作站所 构成的遍布全国的远程教育系统形成 了电大办学的特色 和鲜明特征。 30 余年时间 ，电大系统为我国的高等教育事 业做出了卓有成效的贡献 ， 同时也印证 了电大现有办学模 式的生存力。 中国广播 电视大学教学质量基本要 素 由教 学资源 、教学过程 、学习支持服务 、教学（ 教务） 管理和条件 保障等五个要素构成。 自2006 年“中央广播 电视大学人才培养模式改革和开放教育试点” 项 目总结性评估以来 ，整个电大系统着 眼于长远发展不断完善教学质量控制方 法和体系。 2006 年总结性评估指标包括 8 个一级指标 以 及18个二级指标 ，如下表所示 。 2007 年 ，中央广播电视大学在《 中央广播 电视大学关 于进一步加强开放教育教学工作提高教学质量 的若干 意 见》 中指出了加强教学质量控制的 15 个相关方面 ：强化教 学质量意识，落实总
结性评估整改措施 ； 推进教学管理制 度创新，切实解决落实 中的问题 ；加强指导、 服务和管理 ， 推进教学点建设与发展 ； 完善办学条件 ，切实保证有效教 学投入 ； 进一步规范招生工作管理 ，把好人 口关 ；规范非统 设课程教学工作 ，提高非统设课程建设水平 ；落实教学资 源配置工作 ，推进教学资源应用 ；加强教学过程 的管理和监控 ，保证教学效果 ； 加强实践教学工作 ，保证实践环节教 学质量 ； 切实落实考核管理制度 ，严肃考风考纪 ； 深化教学 改革 ，主动适应社会教育需求及学 习者需求变化 ；深化课 程考核改革，稳步推进网考试点工作； 改进学习支持服务 ， 保障学生合法权益 ； 加强教学评估和督导工作 ；加强教师 队伍建设 ，提高教学和研究水平 ； 多种措施并举 ，加强素质 教育工作。 2008 年 ，中央电大又在原有指标体系基础上进 一步细化措施 ，明确各指标含义 ，搭建了《 广播电视大学示 范性基层电大指标体系与标准》 。 该指标体系包括一级指 标5个 ，二级指标 13 个 ，主要观测点 25 个。中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项 目总结性评估指标┏ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┳ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┓ ┃一级指标┃二级指标┃ ┣ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ╋ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┫ ┃ ┃试点在学校发展中的地┃ ┃指导思想┃ ┃ ┃ ┃位、深化试点思路教学点的设置、教学点建设教学点的运行人员配置与结构、队伍建设队伍建设规划与实施┃ ┣ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ╋ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┫ ┃远程教育教学实教学设施的建设与功能完善、施的完善与使用教学设施的使用和效果多媒体教学资源的配置与建设、教学资源的应用与建设教学资源的应用课程教学模式改革的研究与成果、教学模式改革实践教学、素质教育教学管理模式改革的研究与成果、教学管理模式改革教学过程的质量保证、教学支持服务教育教学效果教学质量、毕业生和社会评价┃ ┗ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┻ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┛（ 二） 英国开放大学教学质量控制经验英国开放大学是世界上公认的办学理念先进、教学质量控制体系完善的远程教育大学之一，其运作模式之
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