《凤阳花鼓》教学设计
课题：《凤阳花鼓》
教材版本：人音版初中七年级音乐下册 课型：唱歌综合课
教学模式：情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法。 教具准备：电子琴 小鼓、自制沙锤等打击乐器 多媒体
教材分析：《凤阳花鼓》是安徽地区有名的民间小调，其旋律优美、
歌词朴实便于传唱，深受老百姓所喜爱，因凤阳流传最早而出名，所以称之为《凤阳花鼓》。
教学目标：
1．情感态度和价值观目标：激发学生热爱生活的情感。通过学唱《凤阳花鼓》，体验民族音乐文化中蕴含的优秀品质，激发民族音乐的热爱。
2．过程与方法目标:培养学生音乐表现能力和创造能力，通过不同的形式，引导学生积极参与音乐实践活动，唱美歌曲，体验民族风情。
3．知识与技能目标:培养学生用科学的发声方法演唱《凤阳花鼓》
教学重点、难点:
1．教学重点：要求学生用通俗、自然有感情的背唱该歌曲。
2．教学难点：指导学生用科学的方法去学唱歌曲当中的衬词，以及安徽民歌的韵味的把握是难点。
教学过程
师生音乐方式问好（老师自定） 课前发声练习：
1=C 4/4
1 2 3 |3 4 5| 5 6 5 4| 3 2 1‖
同 学 们 你 们 好，老 师 您 好。 （发声要求口腔打开，轻声高位 ，吸气的状态去歌唱）
一、导入新课
（学生在《新编凤阳花鼓》的民族管弦音乐中步入教室。）
师：同学们下午好！伴随着优美的音符，让我们一同踏上今天的音乐课堂之旅。今天，我们的音乐大巴要开往哪里呢？让我们从下面的歌声中来寻找答案吧。（师播放歌曲《凤阳花鼓》生欣赏。）
二、 新授
1、 欣赏歌曲《新编凤阳花鼓》的MTV对唱版, （让学生初步感受歌曲并回答相关问题。）
师：同学们，刚才我们欣赏的这首歌曲你们知道歌中唱的是哪个地方的歌曲吗？
生； 应该是凤阳吧，因为歌曲的名字叫《凤阳花鼓》
师 ：同学们咱们今天学的这首《凤阳花鼓》是我国家喻户晓的一首安徽民歌， 因在凤阳最为著名，它的曲调自然、质朴、歌词生活化、口语化，在演唱中加入了花鼓的演奏，使得歌曲更加的生动形象。下面请看，老师给大家带来了什么。(出示花鼓幻灯片)
2、 我们都来学乐器----------认识了解打击乐器--《花鼓》 （师：这是双条鼓，通常，表演者单手持鼓，另一只手拿两根鼓条敲击鼓面，双条鼓起源于凤阳，因此称凤阳花鼓。展示PPT幻灯片）
师：请大家听听它的音色是怎样的？ 生：清脆。
师：好，下面，请大家随老师的鼓声一起用双手拍击节奏。看谁的耳朵最棒，
（师用双条鼓敲击节奏）咚咚咚呛 1、X X X X X X | X X X X X X | 2、X X X X X | X X X X X - || 3、利用模仿鼓声(咚咚咚呛)来做发声练习。
师：大家演奏的非常不错，那这鼓的声音，我们能不能用歌唱的
方式来表现呢？
4、歌曲学唱。学生跟老师弹琴伴奏模唱歌曲啦
4/4 1 1 6 5 5 3 ︱2 1 2 3 5 - 切分节奏型 ．4/4 5 5 1 6 5 3︱2 5 3 2 1 -
（设计意图通过曲谱模唱能够重点解决音准和切分节奏的演唱问题） 5、教师范唱。
师：首先听老师演唱这首歌曲，仔细听找出这首歌是有几个基本乐句组成？歌词有什么特点？（课件曲谱、4个乐句、衬词）
师：（唱完）针对老师的问题讨论一下。来，你说 生：有4个基本乐句，歌词中有很多衬词。 分析乐句 歌词特点 鱼咬尾
师：请大家随琴试唱一下前4个乐句
师：（唱完）在这4个乐句中，大家看 有什么特点？
生：每一句的最后一个音符和下一乐句的第一个音符是一样的。这就是民歌的一个创作手法“鱼咬尾”。
师：好，了解了“鱼咬尾”的这一音乐创作手法，让我们用自然、圆润的声音，带着喜悦、欢快的心情随琴演唱。 生：随琴演唱歌曲。 6、 解决难点衬词
凤阳花鼓教案
