言语理解与表达
言语理解与表达题型分为片段阅读、语句表达、逻辑填空、篇章阅读四种，题量一般为30～40道题。
片段阅读
题型题量
片段阅读共分为中心理解题（标题填入题）、细节判断题、词语理解题三种。考查找到重点，留心细节、正确理解。
片段阅读再国考和大部分省考中题量为15道左右，占比40%～50%。
在言语模块中，先看提问，辨清题型，然后再进行有针对性的阅读；顺序为：理解提问-阅读文段-匹配选项。
记住：内容至上。
中心理解题
考察目的：中心理解题，即理解给出文段的中心思想。
考察频次：必考题型，考点最多、题量最大，占到阅读理解的50%以上的比重。
题型特征：题干中出现“主要/旨在/重在/意在/想要说明（论述、强调）/主旨/主题/观点/概括”等标志词。
解题思路：寻找中心句或整体把握文段中心。微观到文段和选项中的重点词语，宏观到文段的整体结构，都可以帮助我们确定文段中心，做出正确选项。
一、重点词语
三类词语是分析文段结构、把握重点内容的必备，分别是： 关联词——结构担当 主题词——内容担当 程度词——精彩担当 （一）结构担当：关联词
帮助理顺文段脉络，分清文段主次的标志性词汇。常见类型包括转折、因果、条件、并列四大类。分别搞清楚各类关联词的不同侧重点。 1、转折关系
转折之后是重点。 标志词：
（1）典型转折关联词：然而、不过、可是、但是、却、事实上、实际上、其实。 （2）非典型转折关联词（表语义相反或不同）：殊不知、截然不同、全新的、误读、相对而言。
2、因果关系
结论是重点，更有助于我们确定正确答案。 标志词：
（1）最常考：因此、因而、故而、所以、从而。 （2）易忽略：可见、看来。
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（3）文段选项均可能出现：导致、致使、使得、造成。 （4）少见但需注意：为何、归咎。
结论引导词出现在尾句，此句作为中心句的概率高达90%。
ps：其他常表示总结的标志词：也可以这么理解，换句话说，也就是说，于是......
当因果关联词引导的结论句出现在文段末尾时，其作为文段中心句的可能性比较大，因而应重点关注。而有些题目中因果关联词汇出现在文段中间，这时就需要对结论之后的内容进行分析。
（1）结论之后是解释说明：此时结论句仍为中心句。
（2）结论之后有其他关联词：当结论之后出现转折、递进等关联词时，一般转折后、递进后是重点；当结论之后出现并列关联词时，通常前后都是重点，要概括全面。
3、必要条件关系 必不可少之条件。 思维：
标志词：只有...才...
理论要点：必要条件时重点，即“只有”和“才”之间的内容为重点。 思维：
解决问题的对策是重点。 标志词：
（1）应该、应当、必须、需要、亟需、亟待、亟待+做法
（2）通过/采取...手段/途径/措施/方式/方法/渠道，才能...... （3）呼吁、倡导、提倡、题型、建议+做法 （4）前提、基础、保障、关键 思维：（1）文段结构：“提出问题——分析问题”。
答案内容：“解决问题”（多数情况下）。
当正确的对策表述和问题表述同时出现时，优选对策表述。 当对策无效时，选择正确的问题表述。 （2）保证对策的有效型和针对性：选项中解决问题的对策要确保能够搞定文段提出的问题，否则就没有任何意义，可果断排除！ 思维：
反面论证
（1）典型格式：如果、一旦、倘若......+不好的结果，除非......否则
（2）使用方法：将【如果】之后的内容反过来，即为正确的做法。有【否则】的句子，直接看【否则】之前。 思维：假设偷换成现实：在考查反面论证的题目中，一定要注意“如果......” “除非......” 仅仅是一种假设的情况，并非世纪存在的现实。出题人往往会偷偷地将假设的内容变成现实，并设置为干扰选项。
思维：在一些题目中，会出现反面论证之前作者已经提出明确的观点的情况，此时反面论证的作用为对观点加强论证，把握前文的观点即能快速锁定文段中心。
4、并列关系 思维：
文段没有侧重点。需要全面概括，不得有所偏向。 文段标志：出现“此外” “同时” “另外” “；” 等标志词、标点，或文段中无明
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显关联词，或句式相同、相近。
选项特征：
（1）两方面情况：和、及、与、同。
（2）更多中情况：许多、一些、不同、各种、一系列。 思维：除了典型的标志词外，时间准许也可以引导并列结构，而解题的关键依然是全面概括。 思维：一般而言，并列文段有明显的标志词或标点，如果前面提到的“同时” “此外” “另外”
等。但如果整个文段没有任何关联词，那这种文段一般为并列结构，需要在理解的基础上全面概括文段内容。
思维：有些并列文段个分句表达的意思相同，这时就需要从每个分句中提取共性。
小技巧：纠结的时候可以运用从选项到文段的反推思维，验证所选答案是否能够涵盖所有分局的语义内容。如果可以即为正确答案，反智则果断排除。
表述片面的选项需排除。
（二）内容担当：主题词 主题词是文段的主要切入点，是文段阐述的核心话题。搞清楚如何快速、准确地找到主题词，以及如何通过主题词排除干扰选项。 思维：
主题词即文段阐述的核心话题。 主题词特征：
（1）文段围绕其展开。 （2）一般情况下高频出现。 （3）多为名词。
（4）前有引入或对比。 （5）后有冒号、“即”、破折号等表示解释说明的标志。 干扰选项：概念扩大/缩小/偷换
（三）精彩担当：程度词
程度词：近几年国考和省考中高频出现的一种重点词语，是除关联词、关键词之外，可以确定文段重点的重要标志。
思维：程度词所在的语句通常为文段重点，特别是程度词引导的名词往往是文段的主题词。 标志词：
（1）典型程度词：更、最、尤其是、根本、正是、真正等。 （2）非典型程度词：致命、无疑是、核心、突出等。
二、行文脉络
关键词是结构担当，把握行文脉络则能够从宏观上确定中心句的位置。 行文脉络：“总—分” “分—总” “总-分-总” “分-总-分” “分-分”五种，除“分-分”结构（和并列是一回事）无中心句之外其他都有中心句，除“分-总-分” “分-分”结构之外，其他三种结构的中心句基本上位于段首或段尾。
（一）中心句特征 思维：
中心句位置特征：常见于段首或段尾。
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中心句内容特征：中心句出现在段首时，多为直接表明观点；中心句出现在段尾时，多为结论或对策。
（二）分述句特征
作用是对文段重点内容进行解释说明或加强论证，内容有助于大家理解文段中心，但本身不是文段的重点。 思维：
分述句位置特征：分述句比较灵活，可出现在文段的段首、段中、段尾。 分述句的内容特征： （1）“比如” “例如” “...就是例证”等例子表述。 （2）多角度分析（不同角度并列分述，正反论证）。 （3）原因解释。
（4）调查资料、研究、报告。 【陷阱特征总结】
① 围绕“分述句”等非重点内容的选项。 ② 主题词错误的选项。 ③ 无中生有的选项。 ④ 表述不明确的选项。 ⑤ “毁三观”的选项。
标题填入题
国考省考中常考一道题。
思维：找准文段中心句，匹配核心内容。
形式特征：短小精悍，生动有趣。
细节判断题
考查频率：一般2～3题，个别省5题，不容忽视。
题型特征：题干中出现“理解正确/不正确” “符合/不符合”等标志词。 解题重点：（1）审清题目，选是选非，勿因一字之差导致满盘皆输。
（2）细心+耐心。
一、细节主旨化
题干特征：题干常问“符合的” “正确的”，偶尔以“可以推出的”为变形题干形式。 文段特征：一般不考查基期晦涩难懂的科技说明文，文段中心较为明显。 解题思路：优选契合文段中心的选项，寻找中心的方法同中心理解题。 干扰选项特征：无中生有 偷换概念 偷换时态 程度轻重（相对绝对法）
二、典型细节题 思维：
警惕典型细节题选项设置的四大陷阱： （1）无中生有：文中没有，选项偏说有。 （2）偷换概念：文段说A，选项偏改成B。 （3）偷换时态：过去（已、已经、了、完成）、现在（正在、在......中、着）和将来（将要、立刻、趋势、以后），傻傻分不清楚。
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（4）程度轻重：可能变一定，主要变根本，相对变绝对，这些都不对。
根据以上陷阱，可归纳出细节判断题中需要对应的关键词：核心名词+时态词+程度词。 思维：
相对绝对法：迅速搞定细节题的重要法宝 （1）选项特征 绝对标志词：一定、全部、完全、所有、均、永远、任何、取代、主导、唯一、只要...就...、无论...都...等。
相对标志词：可能、也许、或许、大概、一般、尽量、往往、容易、...之一等。 （2）具体应用
① 如需选择“正确的” “相符的”，包含相对标志词的选项常作为正确答案，或可优先验证；
② 如需选择“错误的” “不相符的”，包含绝对标志词的选项常作为正确答案，或可优先验证。
词句理解题
考查频次：一般0～1道/
题型特征：这段文字中“某某”指的/含义/意思是... 解题技巧：
若词句出现在文段首尾，需整体把握文段内容 若词句后出现“：” “——” “即” “也就是说” 等表示解释说明的词或标点符号，则重点理解其后的内容。
若词句为代词，则重点理解代词之前的内容
语句表达
题型题量：语句表达共分为语句排序题、语句填空题、接语选择题三单题型。国考和大部分省考的必考题型，国考5～6道，省考3～4道。
语句排序题
考查频次：2～3题 常见误区和点拨：
误区：不顾选项，直接按照1-6的顺序阅读句子。
点拨：对于语句排序题而言，根据选项和语句中的提示信息找到解题突破口尤为重要。一定要从选项入手，根据选项中的提示信息去对比不同的语句，才能保证正确率和速度。
一般顺序：
第一步，观察选项，根据选项提示信息对比后确定首句。
第二步，可通过确定捆绑集团、逻辑顺序、判断尾句的技巧多角度解题。
第三部，通过验证，在这里只需要验证自己基本锁定的答案就可以，不用每个选项都验证。
一、首句特征
思维：常见首句特征：
（1）背景引入（随着、近年来、在...大背景/环境下）。
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国考省考通用言语理解与表达知识点 - 图文
