第一课时 家庭教育的概念与原则
1.按照现代观念，家庭教育就是聘请专门从事家庭教育的教师对子女进行的教育。( × )
2.家庭教育是学校教育的基础，是启蒙教育，但不是终身教育。( × ) 3.家长在教育孩子时，要注意做到爱而不溺，严而不厉。( √ )
4.第44届联合国大会确定的教育儿童目的不包括培养儿童对自然环境的尊重。( × )
5.家庭教育的原则不包括（ D ）。
A.德育为先，思想进步的原则和循序渐进，量力而行的原则 B.因材施教，全面发展的原则和长善救失，积极疏导的原则 C.要求一致，教育统一的原则和寓教于乐，实践活动的原则 D.依法教子，教育多样性原则和促使成长，加速进步的原则 E.关爱与严格相结合的原则与言传身教，相互统一的原则 6.以下哪一项与家长对孩子教育要做到爱而不溺无关。（ D ） A.理智关爱 B.因势利导 C.合理满足 D.加大奖励
7.家庭教育要做到严而不厉，家长应注意（ B ）。 A.竭尽所能满足孩子的要求。
B.制定目标明确具体，恰到好处，孩子努力可以达到。 C.随顺孩子的性格发展，否则会影响心理健康。 D.时刻监督孩子的举动，但不责骂、体罚。
第二课时 家庭教育的特点和作用
1.家庭教育与学校教育一样有计划、有组织和有系统。（ × ）
2.家庭教育的长处在于随时随地、灵活应用，难点在于运用方法时“度”的把握。（ √ ）
3.“完整儿童”是幼儿教育应着眼于幼儿生理素质、心理素质、社会文化素质的完整培养，达成幼儿德、智、体、美、劳的全面和谐发展。（ √ ） 4.家庭教育特点不包括（ C ）
A.奠基性与终身性 B.亲情性与权威性 C.阶段性与个体性 D.随机性与针对性
5.以下哪一点与家庭教育的地位有关。（ C ） A.家庭教育是学校教育的监督者和批评者 B.家庭教育是国家社会发展的重要途径 C.家庭教育是整个教育工作的前提和基础 D.家庭教育是儿童心理教育的唯一阵地 6.良好家庭教育的作用不包括（ D ）。 A.是人发展的起点和基石 B.是孩子智力开发的必要条件 C.是优化孩子心灵的催化剂 D.能够代替学校教育
第三课时 家庭教育的主要规律
1.家庭教育的一般规律包括：别错过最佳期，两个“生命”要同时养育，看图识字广泛阅读，以及（ D ）。 A.把学习态度培养放在首位 B.把劳动意识培养放在首位 C.把意志力培养放在首位 D.把性格培养放在首位
2.孩子在学习、成长中难免有困惑或者不满，但又不能充分地表达出来，这时家长就要注意（ A ）的使用，尽量找孩子谈谈。 A.霍桑效应 B.增减效应 C.蝴蝶效应 D.登门槛效应
3.（ B ）告诉我们，教育孩子无小事。一句话的表述、一件事的处理，正确和恰当的，可能鼓舞孩子一生：错误和武断的，则可能贻误孩子一生。 A.罗森尔效应
B.蝴蝶效应 C.木桶效应 D.德西效应
4.按照早期教育最佳时期的说法，只要越早教育孩子就越好。（ × ） 5.德西效应告诉我们正是有些父母用不当的奖励机制，将孩子的内部动力一点点地消减了。（ √ ）
6.家长在教育孩子时要注意“超限效应”，但孩子犯了错误，有时候必须贴上标签，让他认识到问题的严重性。（ × ）
第四课时 家庭教育的主要内容
1.目前，世界公认的心理健康标准，是美国心理学家（D ）和米特乐曼提出的10条标准。 A.加德纳 B.福禄贝尔 C.孟德斯鸠 D.马斯洛
2.对孩子的（ C ）教育，父母尤其要行为自慎，处处做孩子的表率。 A.智力 B.心理 C.品德 D.艺术
3.家长鼓励孩子参与形式多样、影响广泛的社会活动，体现了家庭对孩子的（D ）。 A.科学教育 B.智力教育 C.心理教育 D.社会教育
4.儿童家庭社会教育的主要内容包括：文明礼貌、爱的教育、社会文化教育、社会规则教育、个性品质教育和（D ）。 A.法律法规教育 B.文体音美教育 C.社会制度教育 D.社会行为教育
5.当代“教育的四大支柱”新构想，认为要适应未来社会的发展，教育必须围绕学会求知、学会生存、学会共处和（ C ）来设计和组织。
A.学会独处 B.学会审美 C.学会做事 D.学会沟通
6.美国波士顿大学医学院神经学教授霍华德?加德纳提出的“多元智能理论”包括：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能。（ √ ）
第五课时 家庭教育的任务和方法
1.家庭教育中“人的教育”包括两点：一是做一个生理健康的人，二是做一个心理健康的人。（ √ ）
2.孩子的模仿性强、可塑性很大，不必刻意培养孩子的习惯。（× ）
3.生理健康包括健康的身体，蓬勃向上的精神，坚强的意志，以及乐观的心态。（ ×）
4.家长的教育能力包括：了解认识孩子、观察记录、分析评价和（C ）的能力。 A.管制孩子 B.调养孩子饮食 C.指导发展孩子 D.辅导孩子功课
5.家庭教育中，父爱有助于儿童良好个性的形成，以下哪一点与此无关。（ C ） A.父亲的个性可潜移默化影响孩子 B.父亲是孩子重要的游戏玩伴 C.父亲对孩子的管教严厉
D.父亲的个性易开阔孩子眼界，增强社会体验
第六课时 家长素质是家庭教育的关键
1.道德素质主要指家长的政治思想和（C ）水平，它决定了家庭教育的指导思想，决定了引导孩子成为什么样的人。 A.气质性格 B.情绪状态 C.道德修养 D.文化素养
2.日本家庭教育专家相部和男总结出的家长养育态度和管教方式中，（ D ）家庭对孩子具有良好影响。 A.专制型 B.冷淡型 C.溺爱型 D.民主型
3.提高家长的教养素质不包括（ C ） A.教子观 B.人才观 C.政治观 D.亲子观
4.教育是一门科学，也是一门艺术，不具有（D ）特点；家庭教育也同样如此。 A.创造性 B.情感性 C.双边性 D.规矩性 E.随机性 F.审美性 5.素质就是指公民或某种专门人才的基本品质，是个人在后天环境、教育影响下形成的。（ × ）
6.家长自身素质的提高，是解决家庭教育问题的关键所在。（ √ ） 7.家长的文化素质指家长接受教育后获得学历的高低。（ × ） 8.家长期望与孩子成就的关系成反比。（ × ）
第七课时 家庭教育的问题与现状
1.我国的家庭教育仍处在边缘化，在（ B ）和实践层面都有被边缘化的现象。 A.理论层面 B.观念层面 C.信息层面 D.管理层面
2.首次明确提出要研究制定和颁布家庭教育法的国家纲领性文件是（ A）。 A.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 B.《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 C.《全国家庭教育指导大纲》 D.《家长教育行为规范》
3.家庭教育名人或教育专家提出的理念都是正确的。（× ）
家庭教育指导师网络学习习题及答案 第二单元：家庭教育原理
