5的乘法口诀教案
金银滩学校 鲁萍
教学内容：教科书第51页例1，练习十的第1～4题。 教学目标：
1．熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
2．经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的。
教具、学具准备：
例1情景图的放大图；每个学生准备12个○卡纸、5根小棒。 教学过程：
一、复习
1．摆学具，说算式。
（1）请学生拿出○卡纸。每行摆几个，摆几行都可以，要求每行○的个数相同。然后，说出求一共有多少个○的算式。
根据学生的回答，教师板书出各算式。 （2）请说出乘法算式的学生说说自己的想法。 （3）请学生把加法算式写成乘法算式。
2．先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。 4×3 3×3 5×2 2×2 二、新课 1．导入新课。
谈话：我们知道求几个相同数连加的和，可以用乘法算。我们还
知道几个相同数连加的和就是乘法算式中的积。想一想，我们算乘法时，如果把乘法再变成加法，求出连加的和写到积的位置上，是不是太麻烦了？（麻烦!）为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀，记熟了乘法口诀，就能很快说出它们相乘的积。今天我们先学习5的乘法口诀（板书课题）。
2．教学例1。
（1）请学生用小棒（5根）摆一把小伞。
（2）数一数本组（5位）同学摆小伞一共用了多少根小棒。数完的小朋友请举手。
请数得快的学生说一说，怎样数的？
（3）出示挂图。强调：一把小伞用5根小棒。数的时候可以5个5个数，一五、一十、十五、二十、二十五，一共用了25根小棒。 （4）填写5连续加5，每次加得的结果。 （5）编5的乘法口诀。
①讲解：摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×5 5×1（分左右两边板书）。
因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书成1×5=5 5×1=5）为了今后计算方便，我们可以根据1×5=5（或5×1=5）编成一句口诀：“一五得五”（板书在两个乘法算式之间）。
②摆两把小伞用几根小棒？（10根）
指连续加5的算式，提问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？
根据学生回答，教师板书：2×5=10 5×2=10 2×5=10 5×2=10表示什么意思？（2个5是10）
讲解：2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”（板书口诀）。
③先提问：摆3把小伞用多少根小棒？用乘法算式怎样写？ 根据学生回答，板书3×5=15 5×3=15
再请学生试编出“三五十五”这句口诀。引导：这两个乘法算式表示3个5相加是15，仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说？
④请各组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并讨论编出这两句口诀。
完成之后，交流。
根据学生的交流汇报，完成板书。以上板书如下：
（6）小结：5的乘法口诀有5句。上面的1×5、2×5、3×5……可以用这些口诀来计算。
让学生齐读、默读、熟记5的乘法口诀。 3．尝试应用口诀计算。 教科书第51页“做一做”。
（1）先看清图意，再写乘法算式（不填得数）。
强调：我们学习了5的乘法口诀，要用5的乘法口诀想出得数。想一想，该用哪句口诀呢？积是多少？
5的乘法口诀教案
