故答案为：⑴ 思绪之绵长（无穷）
⑵ 共同点：借古讽今（借历史典故抒发个人情怀）。情感：【甲】词作者热情赞颂了孙权的不畏强敌，其实是暗讽苟且偷安的南宋朝廷，表达了诗人的爱国情怀。【乙】诗作者借汉文帝向贾谊询问鬼神的历史典故，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，也寄寓诗人怀才不遇的感慨。
【点评】⑴本题考查理解词语含义的能力。理解词语意思要在理解词语字面意思的基础上再结合诗歌内容和主旨分析词语的深层含义。
⑵本题考查分析诗歌表现手法和作者思想感情的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、借古讽今、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。
7．阅读下面的诗词，回答小题。
于郡城送明卿之江西 （明）李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看人楚迷。 谁向孤舟怜逐客① ， 白云相送大江西。
【注】①逐客：指贬逐出京的官员，此谓诗人之友吴国伦（明卿）。
（1）第二句“迷”字耐人寻味，既营造了________的氛围，又表现了友人前途的________。 （2）最后两句与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”在写法与情感上有何相似之处？请结合诗歌简要分析。 【答案】 （1）凄凉；渺茫
（2）①手法上：都运用了拟人的手法，将无情之物人格化，如李白笔下的“明月”“清风”，李攀龙笔下的“白云”都成为诗人传递友谊的有情之物。②情感上：都表达了诗人对贬谪友人的不舍之情。
诗意理解：阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。
【解析】【分析】（1）前两句主要是写景，通过青枫、冷雨、秋色、路途等景色来渲染当时送别时的氛围，这种氛围的渲染是为了表现依依惜别之情的。“迷”字，应该有两层含义，即表面的和深层次的，表面的是作者看到的景物凄迷，实际上是友人的前途迷茫。 （2）①首先明白都是送别诗，都是送的友人，根据诗中所提供的信息即李攀龙诗中的“逐客”和李诗标题中的“左迁”可以看出从情感上都是表达了诗人对贬谪友人的不舍之情。②修辞手法：李白将“明月”“清风”任人格化，李攀龙将“白云”人格化，他们都把传递感情的事物人格化，运用了拟人的手法。 故答案为：⑴凄凉；渺茫；
⑵①手法上：都运用了拟人的手法，将无情之物人格化，如李白笔下的“明月”“清风”，李攀龙笔下的“白云”都成为诗人传递友谊的有情之物。②情感上：都表达了诗人对贬谪友人
的不舍之情。
诗意理解：阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。
【点评】⑴本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情；
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
8．阅读下面这首唐诗，完成小题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（1）“________，________”两句运用夸张手法描绘了诗人眼中的洞庭湖。“________”的意思是太平盛世。
（2）诗人描绘的洞庭湖具有怎样的特点？诗人描绘这样的景象，意图是什么？ 【答案】 （1）气蒸云梦泽；波撼岳阳城；圣明
（2）气势磅礴。寄寓自己的理想抱负，希望得到张丞相举荐。
【解析】【分析】⑴ “ 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 ”，两句由远而近，从湖面写到湖中倒映的景物：笼罩在湖上的水气蒸腾，吞没了云、梦二泽。西南风起时，波涛奔腾，涌向东北岸，好像要摇动岳阳城似的。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，与王维的诗句“郡邑浮前浦，波澜动远空”有异曲同工之妙。这两句被称为描写洞庭湖的名句。但两句仍有区别：上句用宽广的平面衬托湖的浩阔，下句用窄小的立体来反映湖的声势。诗人笔下的洞庭湖不仅广阔，而且还充满活力。 圣明，指太平盛世，古时认为皇帝圣明，社会就会安定。 ⑵ 此诗是一首投赠之作，通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。 故答案为：⑴① 气蒸云梦泽 ；② 波撼岳阳城 ；③ 圣明 。 ⑵ 气势磅礴。寄寓自己的理想抱负，希望得到张丞相举荐。
【点评】⑴本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。
⑵本题考查赏析重点句子。答题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表达，从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。
9．阅读下面的诗，完成小题
《水调歌头.明月几时有》
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （1）“此事古难全”里的“此事”指________。 （2）对这首词赏析有误的一项是（ ）
A. 上阕写词人把酒问月，萌生了乘风归去的奇想，而天上的高寒使他转向对人间的喜爱。 B. 下阕写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。
C. 但愿人长久，千里共婵娟，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。
D. 全词以明月贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。 【答案】 （1）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 （2）B
【解析】【分析】（1）这道题考查的是找指代词指代的具体内容。方法是根据文章内容到指代词的前面去找，找到后放回语句，检验意思是否正确。“此事古难全”意思是这样的事情从来都难以两全。根据诗句内容可知，“此事”指的是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。 （2）B．错在“月圆人团圆是一种自然常理”。正确说法应该是“人的悲欢离合，月的阴晴圆缺是一种自然常理”。故选B。
故答案为：⑴人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 ⑵B
【点评】⑴本题考查考生对诗歌的内容的理解能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，考生要运用平时的解题方法进行作答。
⑵本题考查考生对诗歌的理解和辨析能力。要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，对选项逐项进行辨析，判断正误。
最新中考专题诗歌鉴赏含答案
