三年级下册语文教案花钟人教部编版 1.作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放”？对你有什么启示？(只有留心观察，才会有所发现)
2.(出示儿歌和名言)巩固延伸。 五、作业
1.阅读科普读物《十万个为什么》。
2、完成课后小练笔:仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。 板书设计:
13.花钟
修建花圃——观察发现——探究原因
留心观察
教学反思:
《花钟》这篇课文是一篇带有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象――揭示原因――实际运用”的思路，说明不一样的花会在不一样的时间开放及其原因。但是，对于三年级的学生而言，“为什么不一样的花开放的时间不一样”是难以理解的。拿到教材后，我把握文本修改意图，加强整合意识，落实教材要求，最后将第一课时教学重、难点定为“在理解课文资料的基础上，学习用同的说法表达同样意思”。
1.在教学时，我合理地整合语文课程资源，让学生除了从教材上获取信息之外，我有意为学生在教学过程中带给了有关花钟和有关各种花的信息资料，有助于学生理解、体验、感悟教学资料，尤其是课前，我要学生去查找有关不一样的花在不一样时间开放的资料在课中交流，使课内外相结合，
三年级下册语文教案花钟人教部编版 使语文学习走向生活，另外，我在教学过程中，根据学生的阅读期盼，从最能激发学生兴趣的段落学起，打破了顺序式的教学模式，并对文中的资料进行了取舍，突出了重点段——第一自然段的教学。
2.新课标指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践潜力”。而课堂教学应是学生语言实践活动的主战场，因此，在阅读教学中，不仅仅要重视基础知识教学，注重语言的积累运用，注重朗读、默读等综合感知的潜力的培养，还要注重提高学生的想象力、创造力，以及合作交流、处理信息的潜力。在本课教学中，学生各种不一样形式的读，对各种花开放的样貌的想象，省略号的揣摩以及师生共同合作的读写结合，都体现了新课标的精神。
3.在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。实践证明，课堂效果不错。今后我还会不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。回顾这节课，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。
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