大班健康《我的情绪小怪兽》
执教人：钟晓琳 时间：2017、12、19
设计意图：
幼儿在生活中，难免会有不良情绪的产生，如：在与人争吵时感到愤怒、好朋友不与自己玩时感到忧伤等，那么，在面对自己的不良情绪时如何处理与调节呢？由于孩子们的年龄小，对于这个问题常常存在着困难。于是，我从让孩子们理解抽象“情绪”概念出发，根据《指南》中关于健康、社会的相关内容，结合大班孩子的年龄特征，利用绘本阅读的形式，设计了此次活动。带领孩子们在阅读中、游戏中认识抽象的情绪，从而学会处理与调节自己的情绪。 活动目标：
1、 体验阅读立体书籍的快乐 2、 感知色彩与情绪之间的联系
3、 能够用“当我快乐（愤怒···）时·····”的句式表达自己的
想法，有自己的办法调节自己的不良情绪
活动准备：
PPT、幼儿操作卡、“情绪瓶”、绘画用品（画纸、五色油画棒） 活动过程： （一） 导入
1、 问好，寻问幼儿此刻的情绪状态
2、 出示图片，判断他人表情表现的情绪，理解“平静”、
“忧伤”等情绪
（二） 阅读绘本第一部分
1、 教师讲述故事第一部分，介绍“情绪小怪兽” （三） 阅读绘本第二部分
1、 教师讲述第二部分故事，引导幼儿感知色彩与情绪的关
系
2、 幼儿初作初次选择：将操中的色彩对应放入“情绪瓶” 3、 出示图片，引导幼儿再次感知色彩与情绪之间的关系 4、 幼儿再次选择：观看图片后再次操作，将操作卡中的色
彩对应放入“情绪瓶”
（四） 阅读绘本第三部分
1、 教师讲述绘本第三部分，揭示绘本中色彩与情绪的对应 2、 幼儿选择情绪颜色，自由绘画
3、 根据绘画作品，表达自己对情绪的理解：“当快乐
时······”
（五） 阅读绘本第四部分
1、 教师讲述绘本第四部分，再次感知色彩与情绪的对应关
系，以及不同情绪的不同状态
（六） 调节不良情绪
1、 情绪分类，联系生活说说让自己保持愉悦心情的办法 2、 播放幼儿园里快乐生活掠影，感知情绪愉悦的美好 （七） 再次共同阅读
1、 共同阅读纸质书籍，感知阅读立体书的乐趣 2、 留疑：粉色的情绪小怪兽是什么情绪？（爱） 活动延伸
在班级环境中创设心情记录主题墙，幼儿将自己的每天的情绪记录下来，呈现到主题墙中。
大班健康《我的情绪小怪兽》
