个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途
第1节 原子结构模型
第1课时
【教学目标】
1.了解“玻尔原子结构模型”，知道其合理因素和存在的不足。
2.知道原子光谱产生的原因。
3.能利用“玻尔原子结构模型”解释氢原子的线状光谱。 【教学重点】
1.基态、激发态及能量量子化的概念。 2.原子光谱产生的原因
3.利用跃迁规则，解释氢原子光谱是线状光谱及其他光谱现象。
【教学难点】
1.能量量子化的概念。 2.原子光谱产生的原因 【教学方法】启发式 讨论式 【教学过程】 教 活 教学内容 学 动 环 时 节 间 教师活动 学生 设计意图 活 动 1 / 6
个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途
一 2 、分联钟 想·质疑 在美丽的城市，我们经常 可以看到五光十色的霓虹灯，霓虹灯为什么能发出五颜六色的光？我们马上就会知道。 【板书】 第1节 原子结构模型 第1课时 量子力学前的原子结构模型 引起学生对本节课的学习兴趣。 二3提问 对学生的回答加以完善。 回答问为评价各题 种原子结构模型提供知识支持 、 分 1.请同学们 复钟 指出原子是 习 由什么构成旧课 的？ 2.请同学们描述一下核外电子运动有什么特征？ 2 / 6
个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途
三5 、 分导钟 入 新 课 1.介绍道尔顿原子学说的同组内培养学生内容。 交流、合作精神2.让学生评价“道尔顿原讨论，和分析、子学说”有那些不足之并对评价能处，并对学生的评价加以“道尔力。 完善 顿原子1.使学生学说”认识到原进行评子结构模价。 型是不断学生思发展、完考问题善的。 并做出2.使学生否定的认识到化回答。 学实验对化学理论发展的重要意义。 四 1.道尔顿原【板书】 、 1子学说 一、道尔顿原子学说 1.阅读1.使学生“玻尔认识到展7 2.卢瑟福原1.介绍卢瑟福原子结构的原子结“玻尔原开分子结构的核核式模型。 新钟 式模型 课 构模子结构模2.让学生思考:“卢瑟福型”理型”对原子结构理交论的发展3.玻尔原子原子结构的核式模型”能论 结构模型 解释氢原子的光谱是线状2.光谱吗? 3 / 6
流·讨起着极其
化学：1..1..1《氢原子光谱和玻尔的原子结构模型》教案(鲁科版选修3)
