2020年第一学期学校教师教学资料 3 不懂就要问
导学案设计
课题 不懂就要问 课型 新授课 *
1.认识“诵、例”等11个生字，读准多音字“背、圈”。 2．初步了解略读课文学习的基本要求。 教学目标 3．默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。 4．能找出有新鲜感的词句，和同学交流。 默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。能找出有新鲜感的词句，和同教学重点 学交流。 1.制作多媒体课件。(教师) 课前准备 2．搜集有关不懂就问的故事；搜集孙中山的资料。(学生) 课时安排 教学过程 教学环节 教师指导 1.课件出示孙中山的画像。 一、介绍资料，2．简要介绍孙中山。 激发兴趣(用 时：3分钟) 3．板书课题。 1.指导学生自读课文，自学生字。 2．出示字卡，指名认读，相机纠正字音。 二、初读课文，3．课件出示词语，组织学生认学习字词(用读。 时：7分钟) 私塾 背诵 照例 圈出 段落 练习 糊里糊涂 吓呆 霎时 鸦雀无声 戒尺 厉声 挨打 清楚 2．在理解词语的意思时，引导学生用多种方法来理(2)开火车读，小老师领读。 “背、圈”。 3．(1)认读课件中的词语，认清字形。 词中读轻声；读准多音字3．齐读课题。 1.自读课文，把课文读正确、读流利。 1.认读生字时，指导学生 2．把自己不认识的字多读两遍，借助拼音自学生字。 读好生字：“诵”的读音是平舌音；“楚”的读音是翘舌音，在“清楚”一师对孙中山的资料介绍。 化成自己的语言。 2．在小组内交流孙中山的资料，听教要引导学生把资料内容转学生活动 1.通过画像认识孙中山。 教师在介绍资料时，教学提示 1课时 学习是一件快乐的事。
2020年第一学期学校教师教学资料 4．理解词语的意思。 (1)小组交流。 (2)全班交流，重点点拨“私塾”“糊里糊涂”“霎时”“鸦雀无声”“厉声”。 4．(1)学生以小组为单位谈一谈对词语的理解。 (2)全班交流，说一说自己不理解的词语。 解。如，可以通过查字典、联系上下文的方法来理解“私塾”；可以用找近义词法来理解“霎时”；可以运用表演法来理解“鸦雀无声”。 1.在概括课文的主要内容1.分自然段读课文，抓住课文中的主要1.指名读文，思考课文的主要内人物，事情的起因、经过、结果来概括容。 课文的主要内容。 2．根据自学提示在小组内交流，结合2．略读课文，思考问题，引导关键词语说一说自己对这些问题的看学生小组内交流： 法。 (1)私塾的先生怎样教书？ 3．全班汇报，表达自己的看法。 (2)孙中山为什么要向先生提(1)小组交流，理解重点句子。 问？ ①阅读第1自然段，抓住“先生从来不(3)同学们听了孙中山提出的问讲”来了解事情的起因。 三、再读课文，理解课文(用时：18分钟) 题后有什么反应呢？从这里你②抓住“糊里糊涂”理解不懂就要问能看出什么？ 的重要性；抓住“壮着胆子”体会孙中(4)先生听了孙中山提出的问题山大胆提问的做法。 后有什么反应呢？ ③抓住“吓呆了”“霎时”“鸦雀无3．引导学生汇报交流成果。 声”来体会同学们被吓坏了的情景。感(1)理解重点句。 受孙中山的勇敢。 (2)指导朗读相关语句。 ④抓住“厉声”体会先生的严厉，明确 遇到不懂的问题，要先自己动脑思考， 然后再问的做法。 (2)在教师的引导下朗读好相关句子。 4．分角色朗读时，可以在 4．分角色朗读课文，表现出孙中山说4．学生分角色练习朗读。 话时的勇气。 点训练的内容占用过多时间。 小组内进行，不必作为重 己的感受。 的词句和关键词语来谈自师引导学生抓住有新鲜感3．学生在汇报交流时，教 课文大意即可。 可以读得粗略一些，了解2．提出略读课文的要求： 概括能力。 文主要内容的方法，提升时，可先给学生讲概括课学习是一件快乐的事。
2020年第一学期学校教师教学资料 1.发表自己的看法，说说自己打算怎么1.师生交流：你对孙中山做的这对待学问。 件事有什么看法？ 四、积累运用，2．引导学生交流学习生活中，尝试练笔(用自己不懂就问的经历。写一写当时：12分钟) 时问的心情和内容。 4．读一读课文，把自己认为有新鲜感3．积累自己喜欢的词句。 的词句摘抄下来。 3．读一读自己写的内容。 的心情，注意引号的用法。 当时问话的过程。 主，可引导学生写出当时2．加上一些表示心情的词语，写一写 写话时要以鼓励为
学习是一件快乐的事。
最新部编人教版三年级上册语文《不懂就要问》预习学案
