高效学习方法与技巧讲座

由天下分享时间：2024/5/19 13:39:57 加入收藏我要投稿点赞

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高效学习方法与技巧讲座

对象：职高2003级电子一班讲解：孔祥清时间：每天晚上读报课时间

第一讲：引导

绪：

资料依据：教育学、心理学、脑生理学等。

讲解目的：传授青少年学生的科学的学习方法与技巧。

讲讲解线索：从战略筹划、欲望引发、思维与记忆的方法，各学科的学习门经、各种个性的学习方法、应试技巧、创造技巧等方面深入浅出的阐述，从而立竿见影地提高学习效率，减轻学习负担，乃至于学会科学地学会生活设计人生，走向成功。

一、学生的学习现状与不正确的学习观

（一）传统教学的弊端

有的学生为什么“厌学”；提起读书就头痛；为什么学习成绩总不理想；为什么会产生“大脑空空”或“高分低能”的结果呢？

这当然不全怪学生，而应首先归咎于传统教育所造成的弊端： 1 教法是注入式、填鸭式的。

2 学生的学习仅仅依靠自己从小以来辛辛苦苦摸索出来的一套习惯性的经验，如此代代相传。（二）种种不正确的学习观 1 “只要勤奋就行”

这种观点不正确，它把勤奋、努力强调到了绝对地步。但在多数人的头脑中却根深蒂固地认为“只要勤奋就行”。 2 “只要愿意学就行”

这不正确。学习是最讲目标的，这好比打把，你很愿意、很有兴趣，若不是“有敌放矢”，你的枪都是乱放一通，靶上未中一环，成绩自然是零，而且枪放得越多，浪费越大。 3 “学习时间越长越好”

这不正确。学习效果并非取决于时间和数量，而主要取决于学习的质量，即善于用脑、科学安排时间。如果一味地延长学习时间，其结果是什么呢？一方面

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它可能造成许多时间浪费，即在某些问题上你根本可以不必去多花时间（比如：你属于一个操作型的人材，对于某些理论性的知识没有很好的天赋，你就没必要去多研究理论，而应多进行操作实践）；另一方面，也是最重要的，是反面降低了学习效果，因为它势必加重大脑的负担，损害脑细胞的工作与发育，使大脑变得迟钝、反应力下降，即使对某门功课（学习的时间长）暂时好象有好处，但无疑会危及其它功课的学习，从长远看，对该功课也有害处。

二、学生时代必须学会学习

1、学会学习＝学会生存

请看人类知识总量每翻一番的时间间距急剧缩短

公元元年――1500年，翻一番需1500年；公元1500年――1800年，翻一番需300年；公元1800年――1900年，翻一番需100年；公元1900年――1945年，翻一番需45年；公元1945年――1960年，翻一番需15年；公元1960年――1968年，翻一番需8年。 2、学习的关键年龄从智力发展情况来看：

智力发展的高峰期在初、高中时代。从人的习惯形成来看：

习惯的形成有一定的过程――吃饭、睡觉、穿衣这样的基本习惯在幼儿时期形成；读书、写字、计算这样的学习习惯进入小学后形成，但进入中学后仍是不难改变的。在中学阶段，原有的习惯（不管学习或生活），完全可以改变、重塑，一旦过了高中以后，要改变习惯就相当困难了。从学习内容上看：

小学生掌握读、说、写、算等基本技能和最普通的常识；中学生所学的是关于自然、社会、思维的、普通的、较稳定的、基本的知识，是人类的“基础文明”，是学习某种专业知识和进入生活所应具备的基础。从学习方法上看：

小学生是在教师的带领和指导下学习，教师起主导作用；中学生需然也是在教师的带领和指导下学习，教师起主导作用，但学生学习的独立性有了明显的增

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强，学生完全可以自学，通过自学获得课堂上得不到的东西。中学生学习成绩的好坏，可以说很大程度上要看自学能力如何。 3、“点金术”比“金子”更重要 4、“磨刀不误砍柴功”

第二讲学习的筹划

筹划是做任何事成功的第一步。学习上的筹划是指对学习全过程的运筹和指导，或指在一定时期内指导学习全局的总体策略。

一、怎样制订学习计划

(一) 习计划的重要性

目标是航行的方向