20XX年说课稿
各位领导、老师：
你们好！
我是来自黑龙江农垦工业学校机电学科的一名教师，我叫田琦。今天，我要进行说课的内容是《数控车编程与操作训练》中的粗车复合循环指令G71这一章节。
接下来我将从教材分析、教学设计、学法指导、教学过程、教学反思这五个方面阐述本节课的教学设计思路。
一、 说教材的地位和作用
《数控车编程与操作训练》是高等教育出版社教材，是教育部职业教育与成人教育司推荐的数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训系列教材之一。本课选自第二单元第3节。
选择本教材有三个原因。一是根据学校实际情况，现有设备的种类选择。二是根据学生的接受程度及从事工种难度选择。三是教材授课方向和培养目标符合企业需求。通过使用本教材达到提高教学效益，实现一体化教学的目的。
在此之前，学生们已经学习了数控加工工艺等知识 ,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。本节内容前面承接本教材的基本编程指令内容，后面是本教材的复合切削循环部分，所以学好本节课为以后的指令学习打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的一些工艺、操作知识，是实践考核内容。因此，本节内容在数控编程中具有不容忽视的重要的地位。
二、 学情分析
中职学校的学生普遍存在动手能力强，思考钻研能力差的特点。那么如何提高中职学生的学习兴趣呢？我们要采取多样的教学手段。通过使用信息化教学、项目教学法等提高学生的学习兴趣。通过加工工件等实训课提高学生的成就感。
三、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及职业要求，我制定了以下的教学目标：
1、 认知目标：了解G71的重要作用。掌握G71的格式及参数说明。熟记G71的注意事项。熟练的将G71命令应用于编程中。
2、 能力目标：培养学生的工艺与编程能力、动手操作能力、想象和思维能力、扩展学习能力、创新能力。对于不同层次的学生要因材施教。
3、 情感、态度、价值观目标:通过探究激发学生热爱科学的兴趣。培养学生的创新精神和实践能力。逐渐养成认真负责的工作态度。在职业素养方面努力将学生培养成爱岗敬业的合格技术人员。
四、说教学的重、难点
根据课程标准，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：熟记G71的格式、参数、使用注意事项。只有掌握了这些内容，才能正确合理的使用它。为后续的项目教学提供知识保障。
教学难点：如何自如的使用该命令编程加工。因为使用该命令编程加工要涉及到学习工艺、仿真、操作等一系列的知识，知识量较大，
学起来较困难。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
五、 说教法
我们都知道《数控车编程与操作训练》是一门既需要学习专业知识又要培养实践能力的课程。因此，在教学过程中，要培养获取理论知识、解决实际问题的能力。考虑到提高学生学习兴趣的目的，我在教学方法上注重学生活动、善于使用多媒体，让学生真正的参与其中，得到认识和体验，产生践行的愿望。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本节课内容的特点，我主要采用了头脑风暴法、直观演示法、角色扮演法、分组法、讨论法、项目教学法等教学方法。在教学中发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。：
六、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面根据四个不同阶段采取以下方法：分析归纳法、思考总结法、
自主探究法、讨论评价法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 七、教学过程
在本课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
数控车是一门实践性较强的课，这需要我们在讲理论知识时注意联系实际，需要播放实训视频，使用数控仿真软件，网络搜取知识等信息化教学手段。本课课件采用先使用PowerPoint制作课件，然后再转化为可执行文件保存使用的方法。PPT与flash和Authorware软件相比，虽然灵巧和集成不如他们，但是，PowerPoint有使用简单、修改方便、兼容性好等特点，不失为应用在教学中的重要软件。为了解决PPT容易丢失链接、集成不好的特点，我在课件制作完成后，将其压缩保存并制成EXE执行文件，应用更加方便。
本课件多采用超链接的方式构成知识树结构。授课内容分为六部分，分别为复习与引入、讲授正课、例题讲解（角色扮演）、仿真操作、拓展练习（任务驱动）、项目教学。在每一项下都有很多小的分支，细化到每一个知识点。并链接一些相应的视频、习题等辅助教学。
复习与引入采取了头脑风暴的方法。通过围绕一个问题（如何使加工程序更加简化）展开探究，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。师生发现问题互相解答。师问生答，复习学过的知识；生问师答，引入新课。
讲授新课突破本节课教学重点。主要使用了直观演示法，利用图片、视频、仿真软件等信息化教学手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。首先，了解G71格式及参数意义。总结6字口诀：进退、首尾、精余，可以采取制作注释图帮助记忆。其次，了解走刀路线及应用特点。采用视频教学讲解，每一条知识都对应一个视频短片，更生动的突出教学重点。运用仿真软件，让学生动手体验正确与错误的命令，加深理解，体现交互性。最后，例题讲解。教师通过电脑的演示功能边示范边讲解。
在例题讲解阶段，我将从教学资源库选择一个典型例题进行教学。此处，我使用了角色扮演法，通过将学生设置为工艺员、编程员、操作员、质检员等不同工种的技术人员，教师设置为技术总监，使学生体会不同位置工作的特点，提高学习兴趣。教师将以技术指导的形式将知识传输给学生。达到讲练结合的目的。
数控仿真软件的使用能够更方便快捷的掌握所学知识，也避免了直接操作机床带来的安全隐患。
课堂练习阶段突破本节课的教学难点，采用难度递增的方法。首先，知识点练习采用选择、判断、填空等形式。本段课件制作时要有自动评分功能，交互性较强。其次，简单的小程序编写。学生可以用仿真软件验证对错。
最后，在本课的后段，组织学生完成项目教学内容，生产出合格的样品检验学习成果。首先，进行项目任务驱动，教师下达工作任务，学生进行任务分解。其次，学生通过听课、上网学习、书籍查找累计
全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品数 控 车说课稿
