附件2：
安徽省高等学校 省级质量工程项目任务书
项目名称：精品课程：《思想道德修养与
法律基础》
项目负责人：
联系方式：
所在单位：
建设周期： 五 年
安徽省教育厅 二〇一二年十二月
填 表 说 明
1. 本任务书适用于2012年省级质量工程项目中专业综合改革试点、校企合作实践教育基地、精品开放课程、数字图书馆、卓越人才教育培养计划、应用型教师教学能力发展中心、教学研究项目。任务书由项目负责人填写，经学校组织的专家论证和学校审核同意后，上报省教育厅备案公布，作为项目建设过程评价和成果验收的依据。
2.本任务书一式3份，用A4纸打印，左侧装订成册，要求字迹清楚、文字通顺。
3.如表格篇幅不够，可另附纸。
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一、项目基本情况简介
我校《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）自2009年10月被批准为学校思想政治理论课第一批精品课程以来，学校和思想政治理论课教学部（以下简称思政部）高度重视，采取了一系列具体措施，加强课程建设，取得了较好的成效。我校《基础》课教学条件得到明显改善，教学水平明显提高，教学效果得到学生的普遍认可。 一、形成了一支数量基本够用、结构比较合理、素质较高的教学团队 1、课程负责人情况 课程组负责人 副教授是我校思政理论课骨干教师，长期从事思政理论课的教学科研工作；党委副书记、校长 教授不仅指导本课程的建设工作，而且对本课程的建设工作给予了强有力的学校政策支持。 教授对我校思想政治理论课的教学科研工作给予具体指导。 2、队伍结构 我校现担任《基础》课教学任务的主讲教师有9人，学历结构层次较高，知识结构比较合理。从专业背景看，以思想政治教育为主，还有教育学、法学、哲学、社会学等相关学科专业；从学历结构看，有博士2人，硕士5人，学士2人；从职称结构看，有教授2人，副教授4人，讲师3人；从年龄结构看，以中青年教师为主，其中50岁以上1人，40-50岁5人，30-40岁1人30岁以下2人；从学缘结构看，9名教师分别毕业于北京师范大学、浙江师范大学、安徽师范大学等国内多所重点大学。 3、教改成果 （1）研究的课题有： 安徽省教育厅社科研究项目：高校两课实践教学模式研究(2009sk560)，已结题。课题负责人，张立驰。 校级教学质量工程教学研究项目：高校思想政治理论课案例教学模式设计与创新研究，课题负责人，江毅。在研中。 （2）发表的论文有： 1.州郡学院“院校研究”——以亳州师范高等专科学校为个案，《煤炭高等教育》2009.6 2.论高校思想政治理论课实践教学的运作趋向，《学术理论与探索》2010.10 3、浅谈提高“思想道德修养与法律基础课”的德育实效性的途径,《中国科教创新导刊》2008.35 4、论高校网络德育的施教佳境，《科技信息》2011.28 5、我国乡村留守儿童思想政治教育现状及对策，《淮海工学院学报》2012.5
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6、高校网络环境下大学生思想政治教育的运作境况及挑战机遇，《湖北经济学院学报》2012.6 二、教学内容得到优化 根据《基础》教学大纲的要求，我们将教学内容划分为“适应成才”、“思想教育”、“道德教育”、“法制教育”、“实践教学”五个教学模块。在课堂教学上，以系统的理论讲授为主。为提高理论教学的说服力和感染力，我们要求教师杜绝照本宣科，并从以下两个方面对教材进行教学法的加工。一方面，紧密联系社会生活的实际和学生的思想实际来阐述理论。我们要求教师在授课过程中始终坚持社会主义核心价值体系的主导地位，引导学生确立科学的理想信念、人生价值观、道德观和法制观，处理好大学的适应问题、爱情问题、人际交往问题等。另一方面，充分发挥学生的主体作用，调动学生自我教育的积极性、主动性。每年新生入校时我们都要通过问卷调查、开座谈会等形式了解学生的需求；并在军训期间安排素质拓展训练课培养团队精神，文明礼仪教育课培养基本素质。教学过程中，我们引导学生联系社会生活实际和自身的思想实际分组讨论，自己得出结论。并通过采取主题演讲、影视作品观后感、案例分析、辩论会、指导阅读等教学方法，辅之以内容丰富、形式新颖的多媒体教学课件和网络教学平台，师生之间、生生之间在互动和平等的交流中，相互启发、相互促进，引导学生自我启发和自我教育，提高学生的思想道德素质和法律素质，培养学生发现问题、解决问题的能力。 三、教学条件明显改善 2009-2012年本课程使用教材是：《思想道德修养与法律基础》（高等教育出版社出版）。三年来，课程组为教师购置了教育部编写的与教材配套的教学参考用书（包括《教师教学参考用书》、《热点难点问题解析》等）及“思想道德修养与法律基础”课后阅读文献网上资料库，为学生自学和扩展视野提供翔实而又深刻的辅助资料。我们坚持采集《道德观察》、《今日说法》等节目视频。利用互联网、电视、视频素材等各类音像出版物，为案例教学提供前沿而又典型的素材，提高教学的感染力。 我们充分利用地方资源，建设了一批实践教学基地，陆续与市法院、博物馆、古井酒厂博物馆等单位签订了校外实践基地协议，定期组织学生到实践基地参观学习，深受广大学生的欢迎。 四、教学水平进一步提高 1、充实教学内容，提高教学实效性。本课程骨干教师不断更新教学内容，追踪学科前沿和教学改革的最新动态，使学生能学到动态的最新的知识。在充分体现教学大纲规定的教学基本要求之外，我们把《思想道德修养与法律基础》课学习辅导资料中相关的内容充实到教学中去，使教学内容更厚实、更具生命力。并选择既符合学生实际，又符合教学目标的热点、难点、焦点问题进行教学，加强教学的针对性。 3
2、改进教学手段，创新教学方法。我们一直主张并坚持多媒体教学手段在教学中的运用。不断开发、制作课程教学课件，努力提高学生兴趣和教学效果。 在教学方法上，我们采用多样的教学方法，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习的积极性和主动性。这些方法包括案例式教学、师生课堂互动、研讨、专题报告、观看影视作品、参观考察、畅谈读原著的感受、撰写小论文、社会调查报告等等，激发学生学习理论的热情，帮组他们形成分析现实问题和认识国情的正确方法。 3、建立完善的实践教学环节 我们把校内实践与校外社会调查相结合，建立较为完善的实践教学环节。在校内我们组织学生搞演讲、辩论赛，指导学生做PPT课件，看“道德模范”表彰视频，举办道德教育与法制教育专题讲座。还组织学生走出校门，到市法院观看法庭审判，到市博物馆了解地方文化发展，到古井镇酒文化博物馆了解古井酒文化的发展等等，引导学生用所学的理论去分析社会问题，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。 4、改革考核方式，强化能力培养 探索形成兼顾学生学习态度、日常表现、知识掌握以及能力培养四个方面的课程评价体系，改革传统的“一卷定音”的课程考核方式，充分反应了重视学生学习态度和日常表现，强化能力培养的思想。 五、网络教学环境良好，数字化教学资源内容丰富 在网络建设方面，通过多年的努力，我校已建立了覆盖全校各教学、科研、办公、实验和宿舍区楼群的校园网络。思想道德修养与法律基础课程所有班级已安排在多媒体教室授课，开始由传统的教学模式向现代化教学方式进行过渡。 课程组制作了本门课所有章节的PPT课件，主讲教师能够熟练的充分利用多媒体现代化教学手段进行直观、生动的教学。 另外，课程组成员加强了对本课程网站的建设，在网站上开辟了课程简介、教学大纲、授课计划、师资队伍、电子教案、教学录像、教学课件、实践教学、教学管理、教学研究、教学资料、习题库、参考文献、师生互动、答疑解惑等十几项资源，创造了良好的网络教学环境，学生可以通过在线答疑的形式形成师生互动，通过该主题，实现了网上答疑以及交流，对改进和提高我们的教学起到了重要的辅助作用。
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省级精品课程建设任务书_《思想道德修养与法律基础》
