创建路径 使用“钢笔”工具创建路径，或者使用“路径”面板下方的“创建新路径”按钮。 路径 路径使用 路径转化成选区 选区转化为路径 删除路径 删除路径 在路径面板下方单击“删除当前路径”按钮。 Photoshop加工图像一般流程： 1．导入需要加工的图像。 打开一个或多个需要加工的图像，把它们通过复制/粘贴或者拖拽方式放在一个文件中。 2．选择图像处理范围 进行图像处理前，先要选择范围，再对选取区域进行图像处理。 3．颜色调整 在组合图像时，图像色彩需要调整，使得亮度、对比度、色值等都比较合适。 4．组合处理 在选取范围上应用各种滤镜或其他的图像处理方法，把对象进行组合成为一张图，实现创意。 5．边界的融合 加工图像时，各范围和各图层之间，会出现明显的“边缘”，对这些细微的边缘，一定要加以 46
融合，消除这些边缘。 6．色彩的协调 加工后的作品，颜色也许会跟开始的融色状态不一致，必须再次进行色彩调整。 7．加入文本 文字在作品中，可以起到画龙点睛的作用。 8．作品保存 根据需要，把作品存储为适当的图像格式，并进行优化，使之有最佳的效果和最少的存储容量。 表3 Photoshop中基本概念
概念 原理 在Photoshop当中的图片效果是由一层一层合起来的。我们可以将每个图层想象成一层非常薄的透明的薄膜。我们作图就是一层一层透明膜上作用叠加图层 起来的。图层把一个图像中的一个部分独立出来，单独进行编辑处理，而且这些的处理不会影响到别的部分即其他图层，这就是图层的强大功能。 滤镜很象照相机的镜头上所装的各种特殊镜头，用来使影像产生各种特殊效滤镜 果，如模糊、浮雕、波纹、光照等等。 其主要用于进行光滑图像选择区域及辅助抠图，绘制光滑线条，定义画笔等路径 工具的绘制轨迹，输出输入路径及和选择区域之间转换。 通道 通道的基本功能之一是存储和修改选区。 使用蒙版可保护部分图层，该图层不能被编辑。蒙版可以控制图层区域内部蒙版 分内容可隐藏或是显示。更改蒙版可以对图层应用各种效果，不会影响该图层上的图像。最后需要“应用蒙版”才可以使更改永生效。 47
[教师]我们了解了Photoshop中的基本加工方法和图像加工流程后，在实践中需要同学们灵活使用，会得到很多奇妙的效果。这些加工方法具体功能和实现方法需要我们在实践中慢慢体验，逐步掌握，才会有所创新，创作出好作品。
6．独立设计一个简单图像作品
[教师]了解了这些图像加工方法，我们就可以自己设计并制作图像作品了，本章最后的综合实践活动为我们提供了几个选题，有：保护眼睛、饮水思源、珍爱生命、运动起来、追求文明生活、和平天使、中国入世遐想。这节课后面的时间，我们每个组就来设计一下本组要制作的图像作品，把设计填入下面的作品规划表中。在教师服务器“XX”文件夹中有相关素材。图像制作要求：①符合主题，具有创意性、艺术性，设计合理②色彩运用合理，在视觉上应给人以美感。也可以选择老师提供的实例中一个，在此基础上加入你们的设计、创新，让它成为你的杰作。
作品规划表
作品主题： 现有素材情况： 48
作品构思： 预备使用的加工方法： 1． 2． 3． 4． 5．
7．教师小结
[教师] 通过本节的学习，我们以Photoshop为例了解了图像加工方法和加工的一般流程，我们同学还规划好的本组图像作品，这些良好的开端是成功的一半，下一节我们就可以开始制作了。
[教师]另外，在Photoshop中图像加工方法所实现的功能在其他图像加工软件中也能找到，所以当我们使用其他图像加工软件时，可以把其中的共性东西应用到其他图像加工软件的实践中，这样可以很容易的使用它们去解决实际问题。
【教学后记】
本案例中采用的是范例教学法，要选择最基本的知识作为范例的内容，范例所包含的教
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学内容应该是本质特征明显的，富有启发性的，能引起学习兴趣、激发学习动机的，能使学生认识知识内在逻辑结构的、能发展学生解决问题能力的典型事例。范例教学的目的，不仅要使学生获得知识，还要让他们掌握相关软件的学习方法、培养他们的实践能力。
本案例中，学生分组时，每组中安排一个对Photoshop或其他图像处理软件有一定经验的学生做组长，帮助本组其他同学解决疑难问题。这样可以达到互相提高的作用，使没经验的学生问题得到解决，会继续保持一个比较高的学习兴趣，有经验的学生可以在解决问题的过程中得到进一步提高。另外，在最后独立完成作品的要求上，让有经验的学生可以独立设计一个图像作品，其他同学可以模仿完成现有实例，并尝试有所创新，这样可以实现分层次教学，关注全体学生的发展。
在本案例中，教师除了提供给学生相关的范例之外，还要给学生提供更多的学习资源，可以让学生自己的去探究。
案例评析
本节采用范例教学法，选择图像加工的典型范例，先由教师演示制作过程，分析总结其中具体的加工方法，学生再模仿制作几个图像加工实例，分析其加工方法和一般流程，在组内、组间进行交流，最后再让学生学以致用，设计一个图像作品，计划其中要使用的加工方法。通过“观看范例——模仿——独立操作”的过程，一步一步向教学目标迈进，突出本节重点，突破本节的难点，这是本案例的成功之处。
第三章 声音
“多媒体作品中的声音”教学设计
（一）学习任务分析：
本节课主要是引领学生体验声音在信息表达中体现出的特点，学习声音数字化原理，本章的原理部分与本教材的第二章相街接，技能方面是后续课程中学生完成学习活动所需具备的。因此本节课的学习与该课程的前后有着密切的联系。 （二）学习者分析
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教科版《多媒体技术应用》教学设计集 - 图文
