2017年咸阳市市级骨干教师培训心得体会
今年暑假我参加了咸阳市举办的市级骨干教师培训,为期五天的培训安排,紧凑而充实.这次培训给我提供了一个很好的提高机会.这次培训内容丰富,形式多样,第一天上午听取了省级专家田建军老师的讲座《树立新课程理念,提高教学有效性》,让我们在以后的课程中更好的去把握课堂中的有效性,不做无用功.第一天下午聆听了殷老师的一节课,课程精彩吸引眼球,聆听了李老师的《怎样上好微型课》,通俗易懂、发人深省。尤其是他们独特的教育教学理念、人格魅力和治学精神使我受益匪浅。我从原先对微型课的一无所知到听了李老师给我们阐述了微型课的培训后，让我理解了什么是微型课，懂得了怎样才能上好微型课。
第一方面什么是微型课。微型课是教师现场完成教学过程，评委当场进行评估第一种教学形式.
第二方面是微型课的特点。1短：备课时间短；讲课时间短。2小：教学容量小；问题切入小；问题梯度小。3精教师要精讲：(内容精当、语言精练、话题精巧、板书精简、亮点精彩)。4巧：活动要巧妙（活动设计、活动形式、活动效果、活动评价）。微型课的具体过程和常规课堂教学是一样的，也就是教师在讲台上把教学过程进行展示，期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要再现。微型课是在上课，从导入到新授，从提问到点
拨，从归纳到拓展都要按步就班一一落实，只不过由于没有学生，老师的这些设计都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成了，教师只需要将下一个教学环节继续展示下去。而由评委老师来判断上课老师的教学过程是否能达到预期的教学效果。
在接下来的四天培训中,每位培训学员都进行微型课展示,大家你一言我一语,各抒己见,让每位学员都在被评课和议课中成长.我自己也上了一节微型课,听取了部分老师的见解,让我受益匪浅.学习其他老师如何上微型课,由于微型课短小精悍，也逐渐被广大老师所接受，越来越多的微型课比赛也渐渐进入了各类评比，主办方也通过各种形式让我们接触和学习如何上好微型课。我们政治组的老师呈现的微型课，虽然他们的风格不同，但是上起课来都很有亲和力，教态自然，教学基本功扎实，能够考虑到课堂教学过程中的方方面面。无论是他们得体的教态、还是脸上始终挂着的微笑、精当的语言、精美的课件、精心的设计、巧妙的课堂安排、对待学生的引导，都让我们眼前一亮，虽然只有短短15分钟，却让我们学到了很多，也体现了微型课作为培训交流的最大功能之一。当听取了省级教学能手王老师的一节微课之后，看到了他的课程里边的精彩过人之处，也发现了自己的不足，感觉自己与名师的差距很大，迫切需要提升。
在微型课的呈现过程中存在一些问题：
1．不会取舍教学内容，没有重点。讲得面面俱到，在简短的时间内，好像方方面面的问题都讲到了，但又是方方面面的内容都没有讲清楚。
2．只为了在有限时间内完成教学内容，忽略了学生的主体地位及对现场教学的生成和调控。
3．因为受时间限制，教师的语速过快。
如何上好微型课，听了专家的讲座之后我有了如下一些感悟：
上好一节课，首先要备好一节课，上好一节微型课，在备课的过程中更要把微型课的特点和课题的基本内容紧密结合。考虑这双重因素，以下是微型课在备课过程中必须考虑的而在上课过程中又要必须遵循的几各方面。 1．精心取舍课题内容，突出教学重点
既然上的是一种微型课，那势必不可能像正常课堂那样大容量的教学，要在有限的短时间内完成教学任务，必须首先精选课题内容。 2.课堂小结要快捷
一节课的小结是必不可少的，它是内容要点的归纳、指出和强调，目的使得讲授内容的进一步突出。好的总结可以对讲授的内容起到提纲携领的作用，可以加深学生所学内容
的印象，好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用，用一二分钟对本节微型课的教学内容加以言简意赅的归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。 3.课堂板书要简约
板书是一个教师教学基本功的体现。板书的作用是展示
授课人讲述内容的要点，帮助听课人掌握所听内容的要点。 4.力求创新，亮点耀眼
如果平铺直叙，就显得没有亮点，不容易给评委留下深刻印象，所以，微型课一定要有自己独特的亮点。
不过，在这次的培训中，我和其他一些教师一样有着疑惑。第一就是新课改对教师提出了难度颇大的挑战。常言道：江山易改，本性难移，要改变已经根深蒂固的原有的教学观念，决非一朝一夕能够做到的，这个过程必定是要经历一个较长的磨合期。同时，新课改一切都是新的，缺乏足够实施案例，因此需要教师发挥能动性，不断的探索与提高。再者，新课改对学生提出了比较高的要求，不一定能得到家长的支持――课外需要投入大量的时间；学生的配合――他们在以往的学习中已经养成了被动接受、不会积极动脑的习惯，要改变他们的惰性，也是一个艰巨的任务，同时，对于学生基础好的学生来说，他们在课堂上可以按照教师的要求动起来，但对于我们普通高中的学生，提出问题往往是一问三不知，怎么开展课堂教学，发挥学生的能动性.
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