第 4 课声音的产生
教学目标
1、引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。 2、感知声音的产生与物体有关，没有物体就没有声音。
3、知道声音有方向、远近、大小、高低的不同，能初步分辨声音的大小与高低。
教学重点 教学难点 教学准备
感知声音的产生与物体有关，没有物体就没有声音。 感知声音的产生与物体有关，没有物体就没有声音。 教师准备
1、熟悉周围环境的各种声音，准备好各种声音的录音。 2、各种发声体，如哨子、笛子、闹钟、铃铛等。
学生准备 1 课时
搜集关于声音的各种资料，能发声的物体。
课时安排 教学活动 内
教师活动
学生活动
设计意图及二次修改 容
导入
平时生活中我们可以听到各种各 样的声音，今天老师也给大家带 来了一些声音，我们一起来听一 听好吗？
学生说他们听到的声音。 学生听完音乐谈感受。
初步感知声音
请你仔细听，听完要告诉我你有 什么感觉。
( 教师先放乐音，再放噪音。 你听到了哪些声音？ 你有什么感受？
)
教
学 探究研讨 活 动 过 程
1、发出声音
刚才大家听到了各种各样的声
那你们小组想办法使它 们发出声音，过一会、找
通过实验引起学生的思 考进而探究声音是怎样 产生的 , 从而提出他们想 要研究的问题。
音，我们周围有许多物体， ，你们 同学汇报你们组使哪些 能不能也制造出声音呢？
物体发出了声音，怎样发 出的声 音。
老师也给你们准备了一些物体， 有几种大家可能不太认识，介绍 一下，这是（音叉三角铁、锥形 瓶、烧杯、水槽、鼓）要求用完 后放回原处。在这里说明一下， 老师给你们准备的物体，你们随 便用，如果你们不用老师准备的， 自己选择一些其它物体能发出声 音更好，老师更喜欢。老师还给 你们每个小组发了一张报告单， 自己看看怎样写，不会写的字用 拼音，听清没有？ 2、学生汇报
谁能说一说你们小组使哪些物体 发出了声音？怎样发出声音的？ 3、让学生再进一步观察
学生汇报，教师进行评价 并板书。
4、找学生说说你的发现了解声音 的产生
5、老师这儿也有一个小镲，想让 它发出声音后立即停止发音 来试试？你为什么这样做？
，谁
学生讨论思考
声音的应
人类认识物体振动产生声音，就
学生讨论思考
可以课后继续研究声音
用
利用声音为我们做越来越多的事 与人类生活的关系
情，例如，老师在电脑上备课，
过去我要用键盘输入文字，现在
我在电脑上安装了一套语音系
统 ，我对着话筒直接说话就可以
了，既省力，速度又快，方便多
了，学了这一课，你能利用今天
的知识，设计一样东西，让声音
为我们人类服务吗？
板书设计 气体 空气
声音的产生 液体 水 固体 鼓三角铁
手掌 纸声带试管 弦锣
教学活动反思
青岛版科学三年级上册第4课声音的产生表格式教案.doc
