九年级物理第二十章 电与磁 导学案
主备人 杨小平 执教人 审核人 时间 课 题 第一节 磁现象 磁场 知识与技能： 1、知道磁体周围存在磁场。 2、知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 3、知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 导学目标 过程与方法： 1、通过观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。 2、通过同学间的合作活动，学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究。 情感、态度与价值观： 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。 导学重点 磁场、磁感线的含义。 导学难点 知道磁场间的作用。 学法指导 采用以探究活动为主的启发式探究教学，学生以合作探究、展示质疑为主。 课前准备 PPT课件、条形磁铁、大头针、铁片、钢片、硬币、支架、小磁针 课时安排 1课时 导引过程 导学环节 知识链接 情境导入 看PPT图片，利用航海史引入磁场，并介绍 我国在磁方面上取得的成就。 导学程序及学习内容 （学案） 教师点拨及设计意图（导案） 利用多媒体，引导学生一起简要回顾航海史引入磁场。我国在磁方面上取得的成就并引出主题。。 阅读课本P119－P124相关内容，完成下列问题。 组织学生1、磁体上 的两端，叫做磁极。让磁体自由转阅读课本。 1
动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫 ，又叫 ；另一端会指北，叫 。又叫 。 2、磁极间相互作用特点是： 。 学生独立完成预习题，教师督促小组长3、 ，这种现象叫磁化。 组内检查预习自主学习 4、磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，我们把它情况。 叫 。 教师检测预习学生汇报5、在物理学中，把 定为该点磁场的方向。 情况，6、用带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，这样的曲线展示。 叫 。 7、地球的周围存在磁场，叫 。 1、磁现象 教师先演示（1）〔演示实验〕：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、实验再指导学铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、生进行操作，引硬币。介绍磁铁还可以吸引金属钴。 导所有学生认实验表明： 叫磁性； 做磁体。 真观察，组织学介绍不同形状的磁体。 生合作讨论得（2）〔演示实验〕：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁出相应的结论。 铁去接触或靠近大头针，发现：磁体上 吸引的大 头针数目较多。 实验表明： 。磁体有 个磁极。 合作探究 （3）〔演示实验〕：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在 平面内自由转动，发现静止后小磁针会 。多做几 次，也是如此。 就是根据这个原理制造出来的。 叫南极，又叫 。 叫北极，又叫 。 （4）〔学生实验〕：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一学生分组完成根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极和S极，再用乙的观察实验现象，并得S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象可得去结论：实合作探究，验表明： 、 。 出结论。 （5）〔学生实验〕：拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现 铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条磁铁，在让它去靠近或接触大头针，会发现大头针被 。 教师引导学生分组汇报、交 2
合作探究 ，叫做磁化。介绍一些流、释疑。 磁化方法。 2、磁场 〔演示实验〕：把几只小磁针放在条形磁铁周围的不同地方， 进一提出问观察小磁针所指的方向，发现指向不同。说题，磁针在磁体明： 。 附近，没有接触物理学中规定： 为该点怎么会有力的的磁场方向。 〔演示实验〕：用磁分子模型演示课本图20.1-6实验。 作用呢？引入磁场的概念。 ，叫 做磁感线。 各种磁体周围磁场的分布 利用多媒体条形磁体磁场分布 蹄形磁体磁场分布 磁体周围的磁感线总是从磁体的 出发，回到 。 3、地磁场 重做小磁针指南北的实验，指出： ，展示，培养学生叫做地磁场。它的形状与 很相似。 地理南北极与地磁的南北极大致 ，但并不重合，最学科学，爱科学早我国宋代学者沈括发现。 的品质。 3
小组交流、展示，并描述实验分组展示汇报实验情况，小组交流、展示、质疑，并描情况。 述实验情况。 展示质疑 教师倾听每组实验汇报的情况，组织大家探讨，使出现的问题做到明了。最终获得相应的结论。 1、磁悬浮列车是利用同名磁极相互______的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力,来提高列车的速度。. 2、磁场中可以自由转动的小磁针静止时______极所指的方 向，就是该点磁场的方向。磁感线总是从磁体的______ 通 过检测提升 极指向______极。 以使学生进一当堂检测3、磁场中某点，小磁针_________所受磁力方向跟该点步巩固本节课课后提升 ____________方向一致，_____________所受磁力方向跟该点所学知识 _______________方向相反。 4、地球周围的空间存在着__________叫地磁场，地磁的北极在_______附近，地磁的南极在______________附近。 5、下面关于磁感线的叙述正确的是 [ ] A．磁感线是在磁场中实际存在的线 B．磁感线方向跟放在该处的磁针北极所指的方向相反 C．磁感线可以相交 D．磁体周围的磁感线，是从磁铁北极出来回到磁铁南极 通过本节课的实验探究你有什么收获？还有何疑惑呢？ 课后反思 指导学生明确本堂课所学的主要知识并归纳总结
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主备人 杨天发 执教人 审核人 时间 课 题 第二节 电生磁 知识与技能： 1、认识电流的磁效应。 2、知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。 3、理解电磁铁的特性和工作原理。 过程与方法： 导学目标 1、观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。 2、探究通电螺线管外部磁场的方向。 情感、态度与价值观：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。 导学重点 通过奥斯特实验认识电流的磁效应。 导学难点 应用安培定则判别通电螺线管的磁场。 学法指导 运用探究实验的方法使教学变得更加有趣。 课前准备 通电螺线管、小铁钉、磁针、导线、电池 课时安排 1课时 导引过程 导学环节 导学程序及学习内容 （学案） 教师点拨及设计意图（导案） 利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜是什么物利用趣味实验，知识链接 体？磁体对进入磁场的物体会发生作用，能否利用人工作用激发学生的求情境导入 产生磁场、控制磁场的强弱及方向？ 知欲，导出本堂课所学知识 阅读课本P124－P127相关内容，完成下列问题。 组织学生阅1、丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线读课本。学生独中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终立完成预习题， 自主学习 于证实 。 教师检测预习2、通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟 情况，学生汇报有关，这种现象叫做 。 3、通电螺线管外部的磁场与 的磁场相似，它的极性跟 有关，可以用 来判定。判展示。 5
芷江三中 物理 第二十章 电与磁导学案
