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浅谈高中信息技术教学存在的问题及解决策略
作者：马兴付
来源：《读写算》2014年第16期
【摘要】在当今高中信息技术教学工作中，广大教师所面临的最重要的难题是教学效果不明显、学生知识技能提升不快，这也严重阻碍了高中信息教学工作的开展。针对这样的现状，本文以高中信息技术教师的视角深入分析了整个教育教学过程，研究了影响教学成效的主要因素，并探讨了几种解决这些难题的方法。 【关键词】高中信息技术教学误区 因素策略 1.高中信息技术教学存在的问题 1.1教学硬件设施落后
信息技术教学的一大特征就是在进行书本知识教育同时，要借助电子计算机实际运用学到的书本知识，这样才能达到教学的目的。但是据我们的调查研究，国内大部分的普通高中为信息技术教学配备的计算机数量很少，因此造成学生进行上机实训时无法做到每位同学都能分配到计算机，这样一来，学生信息技术教育的成效就会大打折扣；其次，一些学校计算机的配置远远落后于时代主流的计算机，甚至还有学校的计算机配置水平停留在二十世纪末的水准，这难免会让学生产生学习这些知识是毫无用处的感觉，这也对教学成效有影响。 1.2教学内容滞后
信息技术这门学科的另一大特征是知识更新换代周期特别快，与它相匹配的计算机硬件配置以及软件应用的更新周期也很短，但是高中的信息技术教学所选用的教材是和其它课程一起同步更新的，通常在几年内不会有大的变化。这样一来，就使得高中信息课程的教学内容跟不上时代潮流，教材中的很多知识已经陈旧，教材所介绍的应用已经被更新的应用所取代。学生学习这些知识以后在现实中往往找不到它们的用武之地，也就是信息技术的教学与现实脱节。久而久之，学生对这门课的兴趣就会减弱，影响正常的教学。 1.3教学方式落后
这一问题主要存在于乡村高中或者偏远、落后地区的高中，这些学校没有足够的能力为学生配置计算机，这就导致信息技术教学与其它课程一样，采用传统的教师向学生灌输纯书面知
浅谈高中信息技术教学存在的问题及解决策略
