部编人教版一年级道德与法治下册第一单元《我的好习惯》 优质教案

部编版道德与法治一年级下册1 我们爱整洁 第一课时 教学设计

课题 我们爱整洁 第一课时 学习 目标 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级 1、情感态度与价值观目标：养成爱整洁的好习惯。 2、能力目标：能够自我审查，保持整洁。 3、知识目标：认识保持整洁的在人际交往中的重要性，重视自己的仪表。 重点 学会观察仪表是否整洁。 难点 懂得保持整洁的重要性。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 1、 播放视频：《皮皮的故事》 2、 动动小脑筋：为什么大家都不愿意和皮皮玩呢？ 讲授新课 【仪表整洁】 1、 火眼金睛：请你在下面的照片中，找出和皮皮一样的小同学。 观看视频并思考问题。 根据故事寻找 能够判断怎样是学生活动 视频故事导入。 设计意图 符合的人物。 不整洁的仪表。 感受整洁的重要性。 学会通过自我观察和他人观察的方式，查看自己的仪表并懂得如何审查自己的仪表是否整洁。 能够判断周围环境是否整洁，为2、 提问：如果这些同学想要抱抱你，你愿意吗？ 3、 小贴士：大家都喜欢和整洁干净的小朋友一起玩耍，如果我们不能保持整洁，就会失去很多的朋友喔！ 4、 探究活动一：镜子里的我。（自我观察） 思考并回答问题。 5、 探究活动二：我当你的小镜子。（他人观察） 6、 七嘴八舌：通过刚才的活动，现在我们每位同学的仪容仪表都非常地整洁了，那么，请你说一说，我们应该从哪些方面去观察自己是不是仪容整洁呢？ 【其他方面的整洁】 1、 过渡语：同学们都做得很好，我们每天都应该认真仔细地观察一下自己的仪表是否整洁。除了我们的仪表以外，还会有哪些地方不整洁的呢？ 2、 大家一起来找茬：请你观察一下，我们教室哪些地方还不够整洁的呢？ 活动。 寻找教室范围

（1） 脏乱的书桌。 （2） 脏乱的图书角。 （3） 卫生角、白墙…… 3、 小小分享会：除了教室里的这些，你还见过哪些不整洁的样子呢？这样做好不好？ （1） 乱扔垃圾和玩具。 （2） 不洗手就看书，在书本上乱涂乱画，把书本揉得皱皱巴巴。 （3） 书包里乱糟糟一团。 内不够整洁的地方。 分享自己见过的、能够回忆起来的不整洁的样子。 保持环境整洁打下基础。 通过分享，了解更多不整洁的现象，让学生明白，这样做是不对的。通过树立正确的观念，从而影响学生的行为。 树立榜样，并鼓励学生向榜样学习。 4、 由学生的回答当中进行总结：这样做都不好。 5、 过渡语：我们的身边有不够整洁的人，也有非常整洁干净的人。我们一起来评选一下，你认为我们班最爱整洁的是谁呢？我们一起来投出我们心中的“整洁大使”吧！ 6、 评选班级“整洁大使”：评选并说明理由。 7、 小小反省会：请你对比一下自己和被评选出来的“整洁大使”，想想看，自己还有哪些做得不好的地方，并记录下来。 课堂小结 每个人都喜欢和爱整洁的孩子做朋友，老师希望， 我们每位同学通过反省以后，都能够把没做好的事情做好，变得更加地整洁干净！ 板书 我们爱整洁 第一课时 1、镜子里我的 2、这样做好不好3、赞赞自己！

评选大使，并比照大使进行自我反省。 总结提升

部编版道德与法治一年级下册 1 我们爱整洁 第二课时 教学设计

课题 我们爱整洁 第二课时 学习 目标 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级 1、情感态度与价值观目标：养成爱整洁的好习惯，养成爱劳动的好习惯。 2、能力目标：掌握保持整洁的方法，能够判断什么是真正的爱整洁。 3、知识目标：了解保持整洁的方法，学会判断什么是真正的爱整洁。 重点 掌握保持整洁的方法。 难点 懂得判断什么是真正的爱整洁。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 3、 播放视频：《小邋遢》 4、 思考：忽然有一天，小邋遢变了，大家都开始喜欢他。你知道邋遢大王是怎么变得不邋遢的吗？ 讲授新课 【保持整洁有办法】 7、 求助热线：周小狄是一个不爱干净、仪表不整 由周小狄的情景进行导入，让学生在帮忙出主意的过程中掌握保持整洁的方法。 观看视频并思考问题。 学生活动 视频导入。 设计意图 洁的孩子，在学校里，同学们都不喜欢和他玩。 于是，他向我们打来了求助电话。你能帮帮他，思考，并提出让他变得整洁干净吗？ 8、 快乐大变身：请你帮助一下周小狄，说说看，我们平时应该怎么做，才能保持整洁吧！ （学生根据图片所示的方面进行讨论，说出一些保持头发、口腔等整洁的方法，帮助周小狄。） 9、 讲解保持自身整洁的方法： （1） 每天洗脸和洗澡，勤剪头发勤洗头，勤换衣服勤刷鞋。 （2） 勤剪指甲勤洗手。（小手和指甲） ① 说一说：什么时候应该洗手。 ② 做一做（示范）：怎么洗手最干净。 ③ 展示标准洗手六步法。 （3） 故事：小红脸和小蓝脸。 ① 你知道小红脸和小蓝脸是什么吗？ ② 我们怎么才能不让小蓝脸和小红脸在我们的牙自己的看法，提出变身建议。 示范洗手方法。

齿里盖房子呢？ ③ 请你说说我们应该怎样刷牙？ 10、 童谣总结：保持整洁有办法。 朗读。 童谣总结上一环节所授知识，更加具体明确。 （总结上一环节所授的保持整洁的办法） 11、 小分享：每位同学都有自己保持整洁的小秘诀、小方法，你还有哪些方法可以介绍给大家的吗？ 12、 13、 大家一起唱：《整洁歌》 整洁小调查：请你采访一下爸爸妈妈，看观看或跟读。 整洁歌中所总结 制作卡片。 的方法比较全面，有利于帮助学生掌握保持整洁的方法，要让学生明白不仅要自己整洁，身边的环境也要整洁（书包、书桌、房间、教室等） 看自己在这些方面能得几颗星，还有哪些做得不好的地方？ 14、 整洁提示卡：请你根据自己做得还不够好的地方，制作一张《整洁提示卡》，提醒自己做得更好。 【这样是爱整洁吗】 8、 情境探究：说一说，这些情境当中的做法是爱整洁吗？为什么呢？ 9、 小贴士：我们要保持自身和环境的整洁，但是遇到必须做的事情时，我们也要不怕脏、不怕累，要把事情做好！ 课堂小结 每个人都喜欢干净整洁的孩子和干净整洁的环境， 我们一起让自己变得干净整洁，也让我们身边的环境变得干净整洁吧。 总结提升 板书 我们爱整洁 第二课时 1、保持整洁有办法 2、这样是爱整洁吗

部编版道德与法治一年级下册 2 我们有精神 第一课时 教学设计

课题 我们有精神 第一课时 学习 目标 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级 1、情感态度与价值观目标：珍视自己的仪态仪表，愿意做一个有精神的小学生。 2、能力目标：能够展示出自己的精气神。 3、知识目标：知道良好的精神面貌会产生良好感受，知道怎样才会看起来有精神。 重点 知道怎样会有精神。 难点 知道怎样会有精神。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 5、 绘本故事《看看谁精神》 6、 我来帮帮忙：小熊裁判真苦恼，人人都能精神好，这可怎么来投票？同学们，你们能帮帮小熊裁判吗？谁最精神呢？为什么？ 讲授新课 10、 提示：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅 从视频中感受精神的风貌，感受精神带来的良好体验。 由视频引入生活中的思考，回忆生活中所见的身边的精神的现 思考问题。 学生活动 故事导入。 设计意图 仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采、声音的响亮、姿势的挺拔、唱歌的技巧等。总之，我们内外都要有精神！ 11、 小小分享会：同学们，看完这个视频以后，分享。 思考。 思考。 你有什么样的感受？ 12、 提问：想一想，说一说，你为什么为觉得他们很精神呢？ 13、 14、 思维导图总结：他们可真精神啊！ 想一想：在平时的生活当中，你也见过这样有精神的同学吗？一起来说说看吧！（课本第六页图片） 15、 精神大侦探：请你再认真地找一找，还有哪些样子也精神？ （1） 认真地读。 （2） 高兴地唱。 （3） 响亮地说。 16、 精神大变身：请你想想办法，让他们变得回忆、分享。 象。 让学生扮演，做出图片中的 学以致用大变身。 精神起来吧！