部编人教版小学一年级语文上册全册表格式教学设计(含教学反思)

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部编版一年级语文上册

教学设计

2019——2020学年度第一学期

学科： 语文 年级： 教师：

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小学语文学科教学设计

时间9.1 -9.2

入学教育 课型 新授 课题 1、观察图画内容，初步了解自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，校园生活的丰富多彩。 2、朗读并背诵《上学歌》，并理解儿歌的意思。 教学目标 3、激发学生热爱祖国、热爱学习的情感，养成遵守纪律、热爱劳动以及良好的学习习惯。 教学重点：儿歌《上学歌》 教材分析 教学难点:儿歌《上学歌》 教学准备 教学课时 板书设计 国旗、有关国歌《上学歌》的课件 2课时 我是中国人 五星红旗 天安门 56 部编人教版小学一年级语文上册全册表格式教学设计（含教学反思）

我是小学生 守纪律 爱学习 爱劳动 教 学 过 程 第一课时 一、活动导入，师生间增进了解 个人复备 首先教学生一部分口令，便于上课学1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学习活动的开展，然生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是后再开始新课。 语文（出示语文书封面）。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。 2.引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？ 激发他们对语文的兴趣。 的爱护它。 页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文， 地写上自己的姓名。 受？ 自由、轻松的情感基调。 二、观察插图，进行爱祖国教育 1.谈话交流 你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。 很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。 2、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。 （1）观察2.3页，图片上你看到了什么 他们在做什么?游玩 他们可能在说些什么? 爱护书籍的方法有怎样整理书包？你 中国人”。 你的理想是什么？ 只有好好学习，才能实现你的理想。 师：告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好 3.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识 4.再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确哪些？ 5.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感有什么好的办法？ 设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定 师：同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。引导学生说“我是部编人教版小学一年级语文上册全册表格式教学设计（含教学反思）

交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什 么。

教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城 市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓 缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

（2）了解各个民族，进行民族团结教育。

※学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

※学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮板书：56个少数民食、节日等。

学在台前进行自我介绍。

族

※互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同 过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，汉族 在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连 心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人) 有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！

我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还

设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号， 因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱 发学生内心的情感。

第二课时

一、图文结合，进行爱上学教育

带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书) 还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。 (1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。 (2)“早，早，早”的“早”为平舌音。

(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。 知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读： 句。

脆不拖长音。

片，从图片上获得

1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？

2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们纠正读书方式，干 3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：

4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么

(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一引导学生观察图 (2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问信息，从具象的图

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问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。 小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间) 纪律，你们才会在学校里有更大的收获。 大了你想做什么呀？

(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。

(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。 5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。

形到抽象的思维的

我们应该怎么做？

(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答过渡。 (4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守 (5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长

设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境， 通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪 律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂 的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。 二、讲解示范，进行读写养成教育 1.出示小故事，激发学生的兴趣。

师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)

师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老

师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，通过板书一只戴眼我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，镜的小花猫讲述故身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方事，让学生自己发便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老现不正确的姿势给鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你它的生活带来的不们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！ 2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。 3.教师示范，学生跟着做。 本一尺远。 胸离桌边一拳。

方便。避免讲解起来死板生硬。

眼离书本一尺远

读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书 写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，板书： (1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差手离笔尖一寸远 不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的胸离桌边一拳远 位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指 垫在中指下面。