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探究初中地理课堂教学的有效路径
作者：林涛
来源：《学习周报·教与学》2019年第52期
摘 ;要：初中地理课程主要研究的是地理规律和地理空间的变化规律，初中地理课堂教学质量的保障，与我们的课堂质量和效率具有十分密切的联系，本文就是以地理实践教学为出发点，总结了一些地理教学的策略和方法，希望能够提高初中地理课堂的教育教学质量，同时希望能给初中地理教师带来一些思路和参考。 關键词：初中地理;策略;教学问题
目前，在很多初中学校中依然在运用较为传统的课堂教学方法，这也就直接导致了在地理课程的教学过程中没有使教学质量得到显著提升，并且对于当今这个社会来说，传统的地理课堂教学已经不能够满足初中学生对地理学习的要求。本文将从地理教学的实践过程出发，对教学策略进行更改和完善：教学中要建立师生间的良好关系，教学中要保持较为轻松愉悦的课堂氛围，教学中要采用相适应的情境教学，教学中要做好知识层次的划分等，下面就将对以上几种策略进行解析。
一、注重现代教学手段的应用
多媒体具有形象、直观的特点。通过多媒体教学能够丰富学生的感观认识，是地理辅助教学的首选方式。世界各国的风土人情、美丽景观等都可以通过多媒体生动形象地展现给学生，学生在课堂中就能够了解世界。其次，在传统的地理教学中，往往会出现一些较为抽象的知识难点，我们可以利用“Flash”动画的形式降低难度，做到深入浅出，加深学生的理解。例如，在学习地球公转和自转产生的一些自然现象时，地球自转产生的昼夜更替现象，由于接近学生平时的生活，很容易理解。但对于地球公转产生的太阳高度角的变化及四季的形成，学生由于空间感不强，很难建立起多维空间意识，教学难点难以突破。如果采用“Flash”教学这部分内容，立体的旋转画面使学生观看以后很快就会理解教学难点。 二、注重和谐课堂氛围的创建
在课堂上，想要促进课堂效率主要需要注意两个方面的影响。第一，是教师对教学效率的影响，教师作为课程的主导者需要负责气活跃课堂气氛，保持课堂良好氛围的作用。第二，是学生对教学效率的作用，学生需要保持较为积极的学习态度，才能够有效促进课堂教学效率，那么怎样才能够形成较为良好的课堂气氛呢？根据笔者多年在教学，实践方面的经验可以发现，教师保持较为稳定和积极的情绪，能够有效提升课堂学习氛围。另外教师通过运用多媒体的方法也能够实现课堂气氛的稳定。教师在较为良好的课堂氛围中，教学会表现出较好的教学状态，学生跟随着教师的状态，学习也会以较为稳定和积极的学习心态来对待所学知识，从而
探究初中地理课堂教学的有效路径
