三、文化的作用 1、文化的形式多样
2、文化是一种社会精神力量 十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本机内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重难点、疑点、探究点、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，已达到提高课堂效率的目的。
【导学案】
第一课文化与社会 第一框《体味文化》
课前预习学案
一、 预习目标
预习“体味文化”这一框，了解文化的内涵以及文化的作用。 二、 预习内容 （一）文化“万花筒”
阅读教材，感受文化的丰富多彩，文化的多样性。 1.文化现象无时不在，无处不在 2.不同区域的文化各有特点 （二）文化是什么
阅读教材6~7页相关内容，思考文化的内涵是什么？文化的特点有哪些？ 1.文化的内涵 2.文化的特点 （三）文化的力量
阅读教材8～9页的内容，思考一下：怎样认识文化的力量？ 1.文化具有非常丰富的形式 2.文化是一种社会精神力量
阅读教材第8页《共产党宣言》问世对社会主义运动产生的影响的相关内容。思考一下文化的力量
3.感悟文化的力量 三、 提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写在下面空白的地方。
课内探究学案
一、 学习目标 1、识记文化的概念
2、理解文化的内涵，文化与经济、政治的关系 3、分析文化是一种精神力量 二、学习过程
（一）文化“万花筒”——描述文化现象 探究活动一：
(1)你通常采川什么方式欣赏自己：喜欢的文艺节目? (2)你怎样对这些舞台艺术市H进行归类?
(3)有人以为，文化就是音乐、戏剧等艺术。你是否赞同这种看法?
（二）文化是什么——文化概念的界定 探究活动二： 1、文化是什么？ 2、归纳文化的特点。 三、反思总结 四、当堂检测
１．回顾人类社会的发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现
代社会的“信息高速公路”，从学校有校园文化，社区有社区文化，到打开电脑，可以领略网络文化．．．．．．这说明（） ①文化现象无时不有②文化现象无处不在
③文化现象与人类社会共始终④所有社会现象都是文化现象。 A．①②B．①②④C．①②③D．②③④
2．广东老人爱“饮早茶”，东北老人爱“扭秧歌”，北京老人爱“侃大山”。这说明（）
A．不同区域，有不同的自然环境B．不同区域，有不同的文化环境
C．文化现象无时不在D．老年人都有不同的兴趣爱好 3．蒙古族黑车白帐，逐水草而居；献哈达是藏族最庄重的待客礼仪；回族有自己独特的饮食习惯；苗族服饰反映出独具特色的传统文化；壮族刚劲豪放的舞蹈体现了其民族性格。这表现出文化（）
Ａ．一种精神力量 B．具有多样性，不同民族有不同的文化生活
Ｃ．人类特有的现象 D．对社会发展产生深刻的影响。 文化与人们的生活是息息相关。回答４~６题。
４．在人类社会的发展历程中，文化现象无时不在、无处不在。下列属于文化现象的是
A．太阳和月亮B．长江和黄河C．泰山和黄山D．长城和故宫
５．“文化”一词在实际运用中具有多义性。我们学习“文化生
活”，这里的“文化”是指
A．世界上的一切事物和现象B．人类改造世界的一切活动及成果
C．人类全部精神生活及其产品D．人类文化产品的生产和享用 6.马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。它不仅使自然物发生形式的变化，同时他还在自然物中实现自己的目的。”
马克思的一论述对我们理解“文化是人类特有的现象”有何启示？
课后练习与提高
1．文化与人们的生活息息相关。人们之所以需要文化生活，是因为
①文化是人类社会特有的现象②文化具有非常丰富的形式 ③文化是一种精神力量④文化对个人成长产生深刻的影响 A．①②③④B．②③④C．③④D．①②④
2．孔雀开屏，不是为了让其他的鸟儿欣赏它美丽的羽毛；蝴蝶翩翩起舞，不是为了战士器舞姿供他人欣赏；密封筑造蜂房，也不是为了展现建筑艺术的精巧。只有人才会为了自己和他人的精神愉悦，去从事各种各样的文化活动。这说明（ ） Ａ．文化是人类社会特有的现象 Ｂ．文化是人的唯一素养 Ｃ．文化是一种社会力量 Ｄ．文化是人区别于动物
人教版高中政治必修三1.1体味文化优质教案+导学案课时合集(含预习案习题及答案)
