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第一单元 10以内数的认识和加减法（一）
第6课时 5以内数的减法
【教学内容】
教材第19~20页内容。 【教学目标】
1.认识减号和减法算式，初步理解减法的含义，能用自己理解的方法计算5以内的减法。
2.通过操作，自主探索5以内数的减法计算方法，体会方法的多样性。 3.认识减法的一图二式，领悟加减法之间的关系。 【重点难点】
重点：学会计算5以内数的减法，体会方法的多样性。 难点：初步理解减法的意义。 教学过程
一、情境导入
1.猜小棒，复习数的分解。
师先出示5根小棒，然后将5根小棒藏在身后，左手拿出1根，让学生猜猜右手有几根？5可以分成1和几？
师先出示5根小棒，然后将5根小棒藏在身后，左手拿出2根，让学生猜猜右手有几根？5可以分成2和几？ ……
1 用心用情 服务教育 XX学校--用心用情 服务教育！ 板书：
2.师演示：4根小棒，拿走1根，还剩3根。请学生用自己的话说一说看到了什么。
师启发：“拿走、还剩”，这和以前学过的“合起来”一样吗？该用什么方法计算呢？又需要什么符号呢？今天我们就一起来研究这个问题。
二、互动新授 （一）认识减法
出示例4情境图，师引导看图：说说你看到了什么。 师：哪幅是第一幅？你是怎么知道的？（看左下角的圆点）师指导语言：谁能将两幅图的意思连起来说一说？
生表述：原来有3个同学，后来走了1个同学，还剩下2个同学。（生表述的同时教师板书“3 1 2”） 师启发：怎样列算式？还是用加法吗？ 生尝试列出减法算式。
师讲授：3个小朋友中走了1个小朋友，就是在原来的3个中去掉了1个，我们用减法3-1=2来表示。减法的符号“-”，叫减号。（指导学
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XX学校--用心用情 服务教育！ 生写减号，一短横要写直）整个算式读作：3减1等于2。（教师领读，学生跟读，男生读，女生读，边读边书空写算式。）
读作：3减1等于2。
同桌之间相互说一说3-1=2表示什么意思？再全班交流。 师小结：3个同学是原来的总数，“-1”表示从3个同学（总数）中走了一个，2表示还剩下2个同学。
师强调：减号前面的数表示总数，写减法算式时要先找总数。师启发：生活中，哪些情况也可以用3-1=2来表示呢？
学生举例：原来有3个苹果，我吃掉了1个，还剩2个；停车场原来有3辆汽车，开走了1辆，还剩2辆……通过举例让学生理解减法的含义。
师小结：在生活中我们经常会遇到从总数里面去掉一部分，剩下另一部分的情况，这时就可以用减法表示。
（二）探索算法
师说要求：先摆出5根小棒，再拿走两根，还剩几根？ 生按要求操作小棒。
师：根据刚才摆、拿小棒的过程，列出减法算式。 生列出算式5-2=3。
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西南师大版一年级数学上册教案5以内数的减法
