一年级下册语文教案-动物儿歌-人教部编版
《动物儿歌》教学设计
教学三维目标：
知识与技能：1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。
过程与方法：2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。情感态度与价值观：了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 教学重点：
会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字，了解课文表达的主要思想。 教学难点：了解形声字的规律，会用“谁在哪里干什么”说话。 教学准备：PPT 田字格黑板贴 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一．激趣导入。
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。
师：噢，都喜欢啊！老师呀就给你们带来了一则谜语。竖起小耳朵仔细听（师做手势）。没有脚，没有手，，松土数它最拿手。（打一动物）（PPT） 生：齐声说蚯蚓。 师：那你们见过蚯蚓吗？
生：见过。那除了小蚯蚓你还见过哪些小动物呢？ 生1…. 生2…..
师：那好今天呀我们就学习一首关于动物的儿歌。来孩子们伸出小手和老师一起书写课题。（师板书）---《动物儿歌》 来齐读课题：5.动物儿歌 一．
读儿歌，识生字
师小朋友们读的不仅响亮，我发现咱班孩子坐姿还很漂亮呢！同学们儿歌里都描写了哪些小
动物大呢？请大家带着要求自由朗读课文。（PPT比比谁读的最认真） 生自由朗读课文，师巡视。
师：看到大家端正的坐姿，自信的眼神相信已经找到了。好，你来说 生1：蜻蜓…… 生2…..
师：和他们找的一样的请举手。(相机点评：看来大家读书都很认真哦) 师：咦，淘气的生字宝宝从儿歌中跳出来了，你能叫清它们的名字吗？（PPT） 生：能
师：袁紫皓的手举得最高，你先来。 生读生字。
师：呀，你的声音真洪亮，字音读的也很准确，老师奖励你当小老师。 生领读，其他生跟读。
师：这些小动物的名字我们都认识了，相信这些词语也难不倒大家，谁来试一试？ 师：看你自信满满的样子，你来。 生读词语（师评价：读的完全正确） 三、感悟方法，培养能力
师：小朋友们真厉害！这么短的时间里竟能掌握这么多生字，老师都佩服你们了。接下来，请睁大你的眼睛，仔细观察这些字，你发现了什么？
生：齐声说都带有“虫字旁”（师相机评价：你的/你们的眼睛真亮）
师：孩子们，那是不是所有的虫子旁的动物都是昆虫呢？并不是这样的，如咱们本课当中的蝌蚪、蚯蚓、蜘蛛此外还有蝙蝠，蛇等，都不是昆虫。
师：你们都具有一双善于发现的眼睛，相信也不难发现这些字去掉虫字旁和加上虫字旁发音大都相同。（PPT）
所以像“蚂”这样左边“虫”字表示意思右边“马”字表示读音这样的字我们就称它为---形声字。（PPT）
生：齐读一遍“形声字。” 四、拓展延伸，仿写儿歌
师：瞧，这些生字宝宝又回到课文里了，你还能读好吗？(PPT课文)
师：孩子们，朗读儿歌呀讲究读出节奏和韵律，老师已经给你们画好了节奏，来美美的读起来吧！（生自由读）师：谁来挑战，（生纷纷举手）哇，这么多小朋友都想读啊，那我们来做
个开火车的游戏吧！ 生：好。
师：（边拍手边说）火车火车呜呜开，一开开到~你这里来 生开火车读儿歌。
师：孩子们，如果能加上合适的动作来演一演，那就更好了。行动起来吧！ 生：边加动作边读。
师：哇！看来大家都是一个个小表演家啊！
师：听说呀，咱班孩子的记忆力特别好，敢接受老师的考验吗？ 生：敢。
师：那么自信呀！谁先来试一试？(出示PPT填空。) 生：半空、花间......（师评价你的记忆力可真好！） 师：谁再来试一试。（你记得可真准确）
师：那咱们来看下半空、花间......这些词表示什么？ 生：地方。
师：谁还想试一试？（PPT填空）
生：展翅飞、捉迷藏......（你记得可真准确） 师：我猜大家也都记住了。来（师手指向填空）
师孩子们来看，前面这些都是小动物，（引导学生说出小动物板书：谁）这些都是地方（在哪里）这些都是小动物的活动（干什么）。
我们不难看出，每一句儿歌都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的。 师;你能不能学着儿歌中的句式，说说屏幕中小动物的活动呢？(PPT小兔子) 生1：小兔子在草地上吃草。（相机评价：你表达的真完整，用词很准确） 生2：…….（你真会说话啊） 师：再来看这个（PPT动物图片）
生1：老鹰在天空中飞翔。（你的小嘴真巧啊！） 师：谁还有不同答案的。
生2雄鹰在天空中自由翱翔。（你的用词真好） ………
现在老师又增加了难度，没有图片你还能试着说一说吗？（PPT） 生1：鱼儿在水里欢快的游着。
生2小狗在屋里汪汪叫。 生3小羊在山坡上吃草。
师：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌编成了，今天我们也成了一个个小诗人。 五、指导书写
师：孩子们，老师相信你，不仅是小诗人还是小书法家呢！仔细看这个字（PPT“间”字） 师：它是什么结构？ 生：半包围。
师：一起来看看电脑老师怎么书写的（PPT） 生观看
师：同学们知道吗古人呀造字的时候往往会根据物体的样子来造字，那我们来看“网”字的演变过程吧！（PPT出示“网”字的演变过程）
师：“网”字就这样一步步演变成我们现在看到的样子。那它是什么结构呢？（PPT“网”字） 生：半包围。
师：一起来看看电脑老师的书写。（PPT） 生观看
师;通过观察这两个字，它们的书写规则是什么？ 生：先外后内
师：老师还给你们编了一个口诀。（书写口诀：横要平，竖要直，长短搭配要合适; 点像瓜子撇像刀，干净整洁不用描。）
师：我们知道了它们的结构和书写规则，那要想在田字格中把它写漂亮我们都需要注意什么呢？
生1：“间”字，门字框要大，要正，竖、横折钩都要写直，不能歪，里面的“日”要稍小些，放在田字格中心位置。
生2：“网”字，同字框要大，要正，里面的“撇、点”要分步均匀。
师：来伸出手和老师一起来写这两个字，咱们先写“间”（师在田字格中范写） 师：接下来就请你在练字纸上把这两个字美美的写下来吧！（师巡视，纠正坐姿） 醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。做到“一看二写三对照”这些要求你都做到了，就会得到小红花哦 (PPT播放古筝轻音乐） 找生上台书写。
师：请同学说一说这个字哪里写的漂亮哪里需要注意。
师：那请同学们再来写一遍。相信你一定有所提高。（师巡视，纠正坐姿。再来展示刚刚那位同学的字。） 展示练字纸。
师：看到你们一次比次有进步，真想让所有人见证一下，很遗憾由于时间关系我们不能一一展示了。
师：愉快的时光总是那么短暂，课下请同学们们把这首儿歌讲给家人听吧！ 板书设计：
5.动物儿歌 谁 在哪里 干什么
一年级下册语文教案-《动物儿歌》 人教部编版
一年级下册语文《动物儿歌》 部编版 教案
教材分析
《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面，这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有6个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字，作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音、识记字形。儿歌的特点是有节奏、有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成，因此引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。 学习目标
知识与技能
1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。 情感态度与价值观
了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。 教学重难点
重点：识字、写字。朗读儿歌。 难点：理解字词的意思。
教学准备：教学课件、小动物的图片 教学流程
一、激趣导入，引入新课
师：同学们，想不想听有关动物的儿歌？（想......）多媒体播放动物动画儿歌《小动物歌》。
《动物儿歌》教案1
