2、笔算：两个小题 3、注意什么？ 二、导入新课
（一）、根据北京赢了提出问题 ： 北京比多伦多多多少票？ 列式： （二）、教学例 2 56－18 1、列竖式
2、个位数 6－8 如何相减
生：动手操作， 建立表象， 同时利用小棒方法计算图式结合，算理
退位减法的方法。 （三）、教学例 350－ 24 讨论：
个位相减，怎么办？ 再减十位时，十位是几？ 生：解答。 三、师生共同小结计算方法 四、练习 P19:填在书上 练习三：第 5 题 集体练习做，并订正 对比练习： 45－2463－23
理解
45－2963－28 练习三：
第 6 题、第 7 题
五、小结：把你今天的收获告诉你的同桌。 六、布置作业：随堂练习 连加连减 教学目标：
1、掌握用竖式计算连加连减的方法和简便写法
2、培养动手操作能力及提高计算能力 培养观察分析比较思维竖式连加连减的方法 难点：连加连减的简便方法 教学过程： 一、复习 八个加减式题
连加连减 4＋8＋ 517－8－ 4 二、讲授新课 连加：例 1 看 P26 图形提问：
1、一组和第二组一 共摘了多少个？ 2、第二组和第三组共摘多少个？ 3、三组一共摘多少个？ 4、导入出连加例 1：
重点：
28＋34＋23 启发计算： 1、分步计算 2、简便方法计算 例：
3、“做一做的习题 三、连减
根据课件学生学习例 2: 85- 40- 26 = 做例 2 下面做一做的题 四、小结 计算过程和方法 五、练习
1、分组做第一题，集体订正。 2、第二题：三个板演示后订正。 3、第三题填在书上。 4、口算检查讲评。 加减混合 教学目标：
1、握加减混合计算顺序，并能正确计算。
2、学会合作交流 重点：理解加减混合的含义，并能计算。 难点：找出规律，培养学生的探索意识和能力 教学过程：
一、创设情境 1、通过图片、电脑回答提出的问题 2、小兔出了四道题：
56－12－17 40－23－12 55＋30＋8 28 ＋11＋59 二、讲授新课 教学加减混合
1、以乘车为例：车上有 67 人，到站下了 25 人，又上来了 28 人，现在车上有多少人？ 2、你是怎样列式计算： a、 b
3、小结提出的口算的简便方法。 三、练习
1、说第 6 题：列式和答案
2、第 7 题：由四名学生板演后订正。
3、第 8 题：在书上做后集体订正 4、第 9 题：学生自己划线计算。 四、小结：谁来把你的收获说给小朋友听？
五、布置作业： 随堂练习；书后未完成的练习 加减法的估算 教学目标：
1、理解生活中估算的必要性，也是一种精确计算。
2、注意结合具体情景进行估算，理解估算过程。 重点：能结合具体情况进行估算，理解过程 难点：估算策略的多样化 教 学 过 程： 一、创设情景 1、出示例 4：
以买生活用品为例， 用 100 元，买热水瓶 28 元，水壶 43 元， 水
杯 24 元，钱是剩还是不够？ 2、学生把方法说一说，表扬好的说法。 3、举例：学生兴例 以拿钱买东西为例，说明可先从钱去买的第一种产品，再看 买下一种产品是否钱够。 二、练习 做“做一做” P31 1、练习六的第 1 题重点是 31＋52
38＋39 策略计算。 2、第 2 题 教育学生一盒有多少支？是一个横在有数据。 三、小结 这节课内容
四、布置作业：同桌之间练习估算 两位数加两位数第一课时
教学目标： 1、学会竖式计算，两位数加两位数（不进位） 的式题。 2、注意竖式计算的问题。
3、培养学生分析问题和解决问题的能力。 重点 : 竖式对位的写法。 难点：计算方法 教学过程：
一、创设情景 1、以学校年级人数为例： 车上能乘 80 人 一年级：一班和二班 二年级：一班和二班 三年级：一班和二班 四年级：一班和二班
五年级：一班和二班 也可分组计算。 2、教师可用小棒摆计算： 如： 36＋ 30 等 强调竖式写法。 相同数位对齐，即个位对个位，十位对十位。
3、学生自出自演四个不进位加法式题。 二、练习
第一题 第2题 整理和复习：
第二单元：100以内的加法和减法(二)精彩实录教案及反思
