南京中医药大学2014-2015学年第二学期
校院二级领导听课情况总结
为深入贯彻落实党的群众路线教育实践活动，根据《中共南京中医药大学委员会关于改进干部工作作风、密切联系师生的实施方法》的有关要求，我校继续推进校院二级领导听课制度。现将本学期的听课情况总结如下：
一、基本情况
我校校院二级领导坚持每月随机选择一天深入课堂听课，增加了听课的随机性。本学期，校领导听课共17门次，院领导听课共121门次，听课范围涉及全校所有学院。每次听课过程中校院二级领导都认真填写《南京中医药大学课堂教学评价表》，从教学内容、教学方法、教学态度等方面进行客观评价，并提出评价意见。听课结束后，所有评价表由教务处回收并以书面形式将情况反馈给学院，并要求综合评价为及格以下（含及格）的教师所在学院以书面形式反馈学院整改情况。
表1 校领导听课课程所在学院分布情况一览表
门 学 院 基础 一临（含一附院） 二临 药学 经管 护理 外国语 信息
时 次 间 3月 4月 5月 6月 合计 2 2 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1
1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 5 5 1 2 1 1 0 1 心理 人文 合计 0 0 6 1 0 4 0 0 3 0 0 4 1 0 17
表2 各学院（部门）领导听课情况一览表
门 部 次 门 基础 一临 二临 药学 经管 护理 外国语 信息 心理 人文 图书馆 教务处 教评 学工处 合计 3 5 2 5 1 2 2 2 1 2 0 0 0 0 25 3 5 2 5 2 2 3 2 5 2 0 0 0 0 31 3 5 3 3 2 3 2 2 6 2 0 0 0 0 31 4 9 3 4 1 3 4 2 2 2 0 0 0 0 34 13 24 10 17 6 10 11 8 14 8 0 0 0 0 121 时 间 3月 4月 5月 6月 合计
二、意见汇总 1.总体印象
校领导对教师上课的总体印象良好，17位被听课教师共有13人获得优秀，2人获得良好，2人合格；优秀率为76.47%，良好以上的比率为88.24%，合格率为100%。获得优秀评价的教师见表4。
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表3 校领导听课总体评价意见汇总表
门 时 间 次 优秀 良好 合格 不合格 未评价 合计 3月 4 1 1 0 0 6 4月 2 1 1 0 0 4 5月 3 0 0 0 0 3 6月 4 0 0 0 0 4 合计 13 2 2 0 0 17 等 级 表4 校领导听课总体评价获优秀的教师统计表
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 教师 白云璐 晏婷婷 潘 涛 张 丽 刘艳华 高 玥 王广生 毕 蕾 谷利斌 朱国华 喻 晓 王菲菲 李 林 所在学院 信息 一临 一临 药学院 经管 心理 一临 基础 护理 一临 二临 基础 药学院 课程名称 大学信息技术基础 老年病学 西医内科学 中药分析 信息组织管理 心理咨询与治疗 医学影像学 金匮要略 内科护理学 诊断学 儿科临床营养学 中医学概论 中药炮制学 授课班级 中医142 康复121 境外121 中药12 信管13 针推131、132 中医七121、122 中医112 护理133 营养13 营养12 药管14 中药12
院领导对教师上课的总体印象良好，121位被听课教师共有91人获得优秀，28人获得良好，0人合格，1人不合格，1人未评价；优秀率为75.21%，良好以上的比率为98.35%，合格率为98.35%。
2.分项评价
校领导根据《课堂评价表》的指标对教师的授课情况进行评价，统计结果见表5。
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表5 分项评价等级汇总表
项目 评价内容 遵守教学纪律，不迟到，不提前下课。 总人次 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 评价等级人次 A 16 13 13 10 12 13 7 9 7 12 7 12 11 3 8 B 1 3 4 6 2 3 8 6 8 3 8 3 6 12 7 C 0 1 0 1 1 1 2 2 2 2 2 2 0 1 2 D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 其他 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 教学态度作风严谨，教学认真，备课充分，授课流畅。 精神饱满，教态自如，仪表端庄，举止大方。 为人师表，育人于教学之中。 教案、讲稿、教学过程记录等教学资料齐备。 概念清楚，定义准确，论证严谨。 授课内容充实，重点突出，信息量大，符合课程教学目标和学生学情特点。 对问题的阐述深入浅出，能讲清难点、疑点。 理论联系实际，举例恰当，能结合授课需要充实本学科新进展和新成果。 语言清晰，表达流畅，讲课有感染力。 注重教学方法改革，教学方法先进，能够采用启发式、探究式、讨论式、参与式等方法进行教学。 注重现代教学技术运用，合理使用多媒体课件等教学媒体，合理板书。 能有效组织课堂教学，学生听课精神饱满，课堂纪律良好。 生师（生生）互动效果好，课堂气氛活跃。 利于学生掌握基本理论、基本知识、基本技能，培养学生分析、解决问题的能力或创新思维能力。 教学内容教学方法教学效果
从表5的统计情况和校领导的评语可以得出以下几点： （1）教学态度：被听课教师整体上教学态度较好，能够遵守教学纪律，认真教学，备课充分，精神饱满，教态自如，教学资料齐备。但少数教师在育人于教学之中上稍显不足。
（2）教学内容：大多数被听课教师能做到概念清楚，定义准确，论证严谨。但部分教师在授课内容充实，重点突出，符合课程教学目标和学生学情特点、对问题的阐述深入浅出，讲清难点、疑点和理论联系实际，结合授课需要充实本学科新进展和新成果几方面有待加
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强。
（3）教学方法：多数被听课教师可以注重现代教学技术运用，可以合理使用多媒体课件及板书教学，且语言清晰，表达流畅。但部分教师教学方法仍以“讲授式”为主，对启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法的运用不够，教学方法的改革与创新方面仍需进一步提高。
（4）教学效果：多数被听课教师可以有效地组织课堂教学，保持良好的课堂纪律。但绝大多数教师生师（生生）互动需进一步加强，课堂气氛不够活跃，同时，部分教师对学生“三基”教学和分析、解决问题的能力及创新思维能力的培养不足。
3.其他意见
校领导在听课过程中反映的其他问题主要集中在学生管理和教室管理两个方面。学生管理方面的问题主要为学生的出勤率低。教室管理方面的问题主要为教室桌椅损坏等。
三、采取措施
1.提高教师教学学术水平：针对部分教师，尤其是青年教师和临床教师，存在的教学内容未能联系实际和学科前沿、教学方法较单一、生师（生生）互动不足等问题，依托教务处教师教学发展中心，学校搭建教师合作交流、资源共享的平台，坚持为教师提供专业化、个性化的教学指导、支持与服务，并着重于青年教师教学能力提升，以进一步提高教师教学学术水平。本学期，学校组织教师参加校内外教学培训近50余人次；举办“南京中医药大学第二届微课教学竞赛”，
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