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E．维持正常心身功能活动的必要条件 28．住院健康教育的重点是（E ）。
A．候诊教育 B．健康教育处方 C．门诊咨询教育 D．随诊教育 E．在院教育
29．专、兼职健康教育人员健康教育培训内容不包括（C ）。 A．健康教育的基本理论 B．健康教育的基本方法 C．促进自身健康的方法 D．健康教育中常用的沟通技巧
E．健康教育的传播手段
30．护士发现某病人缺乏胰岛素注射方面的知识，下列哪项陈述是正确的( D)
A．知识缺乏 B．知识缺乏（特定的） C．知识缺乏：与缺乏胰岛素注射方面的知识有关 D．知识缺乏：缺乏胰岛素注射方面的知识 E．知识缺乏：与糖尿病有关
31．护士与患者进行交谈时所采取的合适距离为（ B）。 A．亲密距离 B．个人距离 C．社会距离 D．公众距离 E．距离越近越好 二、B型题(每小题1分，共10分)
A. 整体性 B.部分性 C. 相关性 D.层次性 E.动态性。 1.系统理论的基本思想（ A ）。 2.系统的本质属性（ D）。
A．一般关怀 B．文化关怀 C．专业关怀 D．护理关怀 E．特殊关怀
3．通过模仿而习得的固有文化关怀知识与技能是（A ）。 4．通过规范学习获得的专业关怀知识和技能是（ C ）。
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A．使患者尽快熟悉住院环境，稳定情绪，建立有助于接受治疗和护理的遵医行为
B．减轻患者心理负担、丰富患者的健康知识、改变患者的行为、提高住院适应能力和配合治疗能力
C．巩固患者住院治疗的效果，提高自我保健和自我护理的能力，防止疾病复发和意外情况发生
D．针对就诊患者的共性问题,简明扼要地实施健康教育，要力求内容精练、新颖、吸引力强
E．使患者在出院后能够继续接受与疾病康复有关的健康教育，及时了解动态的健康知识，掌握控制疾病发展的方法，降低再入院率 5．门诊教育重点在于（D ）。 6．在院教育的目的是（ B）。 7．出院后教育的目的是（ E）。 8．入院教育的目的是（A ）。
A.合理化 B.否认 C.转移 D.认同 E.投射
9.将自己的过失归于客观原因,以推卸责任,减轻内疚的“难题效应”,属于以上哪种心理防御机制（ A ）。
10.妻子在外受了气,回家后向丈夫发脾气。她采用的心理防御机制是（ C）。
三、X型题(每小题1分，共10分)
1．罗依适应模式认为护理程序中不属于一级评估的内容是（ACDE ）。 A.影响因素评估 B.收集行为资料，并且判断行为是否有效 C.将各种刺激分类 D.识别主要刺激 E.陈述患者适应状态 2．自理需要包括以下哪三个方面（ADE ）。
A.一般性的自理需要 B.治疗性的自理需要C.自我护理的需要 D. 发展性的自理需要 E.健康欠缺性自理需要
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3．全补偿系统适用于（ABCDE ）。
A.昏迷患者 B.活动完全受限者 C.严重精神障碍患者 D.婴儿 E.术后麻醉未醒者 影响需要满足的因素有(ABCDE )。
A.个性、知识因素 B.环境因素 C. 信仰与价值因素
D.生理 E.情绪因素 5．沟通的基本要素是（ABCDE ）。
A．沟通发生的背景 B．信息发出者与接收者
C．信息 D．传递的途径 E．反馈 6．在与患者交谈的过程中护士应掌握哪些技巧（CDE ）。 A．先了解患者情况，以便对交谈有一定预想 B．交谈前明确要交谈的目的 C．提问时应简单明了
D．对患者的交谈及时作出反应 E．交谈将结束时，不要再提新的问题
7.下列有关“评价”的描述，正确的是(ACDE ) A．评价是护理程序中最后实施的一步 B．进入评价阶段即意味着护理程序的结束 C．通过评价可发现新问题，做出新诊断和新计划 D．通过评价可对以往的护理计划进行相应的修改
E．评价是将病人的健康状态与预定目标进行比较做出判断的过程 8．关于护理程序，下列哪几项是正确的(AC ) A．执行护理程序时，需用多学科的知识 B．护理程序只适合于医院
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C．把病人作为一个整体，考虑其生理、心理、社会方面的需求
D．从病人入院时开始评估、诊断、计划、实施，至病人出院时评价后结束
E．护理程序必须由护士独立执行
9．关于收集资料，下列哪几项是正确的(ACE ) A．资料分主观资料和客观资料 B．主观资料不可由别人提供
C．客观资料是通过观察、体检或仪器等获得 D．资料必须由病人提供 E．要同时观察主客观资料
10.系统评价与一般综述相比较，具有的特点为（BCDE ）。 A.对过去研究进行回顾总结和分析 B.全面检索既往相关研究，严格评价其质量 C.可对既往研究结果进行定量合成分析 D.有严格的评价指标 E.结论更可靠
四、名词解释 (每小题3分，共12分)
1.健康:不仅是没有疾病（1分），而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好（1分）和道德健康（1分）。 2.适应: 生物体以各种方式调整自己（1分）以适应环境的一种生存能力及过程（1分），即个
体为了维持恒定的状态所使用的一切技巧（1分）。
3.评判性思维.评判性思维 有目的、自我调节的判断过程（1分），是建立在对特定情景运用
一定标准（1分），采用循证、科学方法进行分析、评价、推理、解释和说明的基础之上（1分）。
4.健康教育:
是借助多学科的理论和方法，通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动（1分），帮助个人和群体认识危害健康的因素，了解自身的健康状况以及不利于健康的行为（1分），促使人们自觉地选择有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素（1分）。
五、简答题 （15分）
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1.建立良好的护患关系对护士有哪些要求？（7分）
答题要点（应略有阐述）：
（1）保持健康的生活方式和良好的情绪。（1.5分） （2）具有丰富的与护理有关的科学文化知识。（1.5分） （3）具有真诚的态度和适当的移情。（1.5分） （4）掌握良好的沟通技巧。（1.5分） （5）尊重服务对象的权利和人格。（1分）
2.简述马斯洛层次论中人类的需要的一般规律。（8分）
（1）人的需要具有一定的层次性，但并不绝对固定。（1分）
（2）人的需要可分为高级需要和低级需要，越高级的需要，越为人类所独有。（1分） （3）生理的需要应首先予以满，如果这种需要得不到满足，个体将会出现疾病或危机。高级的需要的满足能使人健康，长寿。（2分） （4）人的行为是由优势需要决定的。（1分）
（5）各层次需要相互联系、相互影响 在满足较高层次的需要发展时，低层次的需要对人的行为的影响降低。（1分）
（6）人的需要满足程度与健康成正比。（1分）
（7）有些需要并非生命所必须，但能提高生命活动的质量。（1分）
六、综合分析题 （12分）
李女士，62岁，回民，患高血压5年，因中风入院2周。左侧肢体部分瘫痪，站立时不能保持身体平衡，行动困难。焦虑、烦躁，精神差，信赖中医。 1.李女士处于文化休克的哪一期？
1.处于文化休克的意识期。（2分）
2.你如何应用跨文化护理理论对她
（1）营造温馨的住院环境。（1分）
（2）采取与病人文化背景一致的沟通方式。（1分） （3）合理利用社会支持系统。（1分） （4）注意价值观念差异。（1分） （5）尊重病人的风俗习惯。（2.5分） （6）尊重病人的宗教信仰。（2.5分） （7）避免过多使用医学术语。（1分）
（以上尊重病人的风俗习惯、宗教信仰是重点）。
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护理学导论复习试题（一）及答案 - 图文
