[高中历史]
绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。的确如此，学好历史的基础就是记忆。人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。其中，记忆力是基础，思维力是核心。法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法: (1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。 (5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。 (7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。 (11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。 (15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。 (16)对比记忆法:在记忆相类似的事物时，可将两种事物进行对比，找出异同。 (17)归类记忆法:把要记忆的内容列出提纲，分门别类整理归纳，然后进行记忆。
(18)重点记忆法:记住整个内容中的公式、定理、结论、基本概念、重要句子等重点，作为记忆的“链条”来联系全部内容。
(19)理解记忆法:只有深刻理解了的知识才能牢固地记住它。
(20)推理记忆法:利用一事物引出接近的事物或引出有因果关系的事物来记忆。
(21)网络记忆法:如能把所学的各知识点连成线，组成面，编成网的话，那么各部分知识之间的联系也就清晰可见了。
最后, 需要提醒同学们的是:重复是记忆之母。明末清初的著名思想家、学者顾炎武，可以背诵14.7万字的十三经。据《先正读书诀》记载:“林亭(即顾炎武)十三经尽皆背诵。每年用3个月温故，余月用以知新。”我国当代著名桥梁专家茅以升，80多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数。有人向他请教记忆诀窍，他的回答是:“重复!重复!再重复!”一分耕耘，一分收获。记忆就是如此。
儒家文化创始人孔子 同步练习(一)
一、 选择 1、“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是（ ）
Ａ、满足新兴地主阶级的政治需要
Ｂ、抑制统治者的暴政
Ｃ、成为各国变法的理论依据 Ｄ、奠定“非攻”主张的思想基础 ２、“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这段论述当出自春秋战国时期的（ ）
Ａ、儒家 Ｂ、道家 Ｃ、法家 Ｄ、兵家
３、下列对孔子“仁”的学说理解错误的一项是（ ）
Ａ、“仁者爱仁”
Ｂ、统治者不要过度压迫人民，要爱惜民力 Ｃ、目的是要实现“天下大同” Ｄ、是孔子政治思想的核心
４、下列哪一个不是儒家文化的观念（ ）
Ａ、中庸之道
Ｂ、礼与仁的制度观 Ｃ、天人合一 Ｄ、知解理性 ５、孔子曰：“仁者，爱人，爱有差等。”墨子曰“兼相爱，交相利。”“爱无差等。”造成这种分歧的根源是（ ）
Ａ、二人所处的时代不同 Ｂ 代表的阶级利益不同 Ｃ、学术思想不同 Ｄ、谈论的问题不同
６、孔子是儒家学派的创始人，孔子思想中，为历代封建统治者所接受并传承的道德规范是（ ）
Ａ、“仁”的思想 Ｂ、“礼”的思想 Ｃ、“有教无类”的思想 Ｄ、“为政以德”的思想
７、某君画了一幅《孔子编书图》其中有历史知识错误的是（ ）
①房子里烧着一堆煤炭 ②墙上挂着一柄铜剑 ③孔子把纸铺在桌子上 ④用楷书写：仁者，爱人
Ａ、①③④ Ｂ、②③④ Ｃ、①②④ Ｄ、①② 8、封建教育以儒学为主，由此产生的最重要影响是（ ）
Ａ、许多信奉儒家思想的人做了大官 Ｂ、用思想统一巩固了政治统一
Ｃ、儒家思想逐渐成为封建社会的正统思想 Ｄ、儒家思想禁铟人们的头脑，阻碍社会进步
９、儒家思想之所以能够长期成为我国封建社会的统治思想，主要是由于（ ）
Ａ、董仲舒对儒家学说作了发挥
Ｂ、儒家思想适应了君主专制统治的需要 Ｃ、儒家思想代表了劳动人民的利益 Ｄ、汉武帝任用信奉儒学的人做大官 二、阅读下列材料：
材料一：“克已复礼（规范）为仁……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿动。”“天下有道，则礼乐征伐自天出。天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。” ——《论语》
材料二：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之……予为政焉用杀？子欲善而民善也。” ——《论语》
材料三：“夫严刑者，民之所畏也；重刑者，民之所恶也。故圣人陈其所畏以禁其衰，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起。” ——《韩非子》
材料四：“在中国的王道，看上去虽然好像是和霸道相对立的东西，其实却是兄弟。” ——鲁迅《关于中国的二、三事》 请回答：
（１）据材料一并结合孔子所处的时代，指了孔子的政治倾向。孔子所说的“礼”的实质是什么？
（２）概括材料二、三在目的上的相同点和方式途径上的不同点
(3)材料四说明了什么？
三、概述孔子、唐太宗、明太祖的重民思想及其产生背景，并谈谈你对这一思想的认识。
答案：
一、1、B
2、A
3、 答案：C 4. 答案：D 5.答案：B 6. 答案：D 7.答案：A
8 答案：C 9.答案：B 二、
答案：(1)倾向：维护奴隶制度。实质：奴隶主阶级的统治秩序。
(2)相同：都为统治阶级提供治国方 案。不同：孔子重视“德”，以德治民，反对苛政和刑杀；韩非子重视刑法，以重刑来镇压人民的反抗。
(3)鲁迅指出无论是儒家思想还是法家思想，都是统治阶级意志的体现、镇压人民反抗的工具，实质上是一致的。
三、. 答案：春秋时期，由于奴隶的处境悲惨， 不断反抗，奴隶制逐步瓦解。孔子提出 “仁”的学说，要求统治者不要过度压迫剥削人民，以德治民。隋场帝推行暴政， 被农民起义推翻，唐朝建立。唐太宗认识到人民力量伟大，君与民是舟与水的关系，推行均田制和租庸调制，使农民得到土地，保证了劳动时间。元末的黑暗 统治和战乱使社会经济遭到严重破坏， 明太祖建立明朝后，实行休养生息政策， 采取有利于农民生产的措施。认识：历 史上剥削阶级的重民思想主要着眼于巩 固封建统治的长治久安。但有利于人民 的生产和生活，推动了社会经济的发展。
高中历史 2.1 儒家文化创始人孔子1同步练习 新人教版选修4
