部编版2021六年级上册语文教案
( )导学案设计
1 草原 课 题： 课 型 新授课 年级 六 执教 1.正确读写“毯、陈”等9个字，会写“草原、线条”等22个词语。 2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。 学习目标： 3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。 4.品味、积累课文中优美的语言，背诵第1自然段。 学习重点： 抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光。 学习难点： 感受草原人民的热情好客。 1.搜集有关草原的文字资料与图片，制作课件。(教师) 预习准备： 2.自学生字词，熟读课文，能说出每个自然段的大意。(学生) 学 习 过 程（第一课时）
环节 预习 检测 1.揭题，板书课题。 2.欣赏草原图片，引导学生谈感受。 学 案 导 案 1.生齐读课题。 导入 2.欣赏图片后畅谈感受。 感知 3.交流课前收集的老舍及其作品《骆驼祥子》《四世同堂》3.介绍作者老等相关信息 舍。 1.出示初读要 1.用自己喜欢的方式朗读课文。对照拼音读对生字，努力求： 将课文读流利。 2.检查学生对自主 新字词的掌握2.相互提醒该注意的生字词。 情况， 探究 3.听同学朗读课文，纠正读错之处。概括课文从两个方面介3.分段指名朗读课文。组织
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绍了草原。(风光美、人情美) 交流 1.引导学生默读课文第1自然段， 2.逐层推进：引导学生细读.1.默读课文，找出文中直接描写作者感受的两句话。 课文，感受草①使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 原的天与地与②这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又众不同的美。 想坐下低吟一首奇丽的小诗。 3.引导探究写2.用心默读描写“天”“地，”的句子，圈画重点词句，并展示 法 简要写下自己的感受。 从比喻句、拟3.师生互动交流，感受草原天的可爱，草地的一碧千里、生交流 人句的表达作机勃勃。 用去引导学生小组探讨：运用比喻句的好处，体会作者对草原美景的喜爱感受。. 与赞美之情。以描写小丘的句子为例谈一谈。 布置练笔仿写：用上文中4.用上“既……又……”写话，然后交流。 的句式仿写置身草原的感受。 1.总结本课的收获。 总结 1.回顾本课学习所得，可从课文内容、表达情感、表达方法 等各个方面谈。 巩固 2.背诵课文第1自然段。 2.布置背诵作业。 1.认读生字。 1.出示要求书 写的生字 2.观察生字的特点，在田字格中的位置。 2.，引导学生 观察生字的笔家庭作3.随着教师示范练习书写。 顺、间架结构业 等。 4.交流生字间架结构要点，修改自己书写的生字。. 3.示范书写。 4.组织学生评议，再次练写 学 习 过 程（第二课时）
学 案 导 案 环节 复习巩固，导入新课； 1.回忆作者从两个方面来描写草原之美。 预习 2.个别背诵第1自然
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段，师生评价。 检测 3.明确学习目标。 1.引导学生回顾课文主要是从哪两个方面来描写草原之美的。 2.引导背诵第1自然段。 3.提出本课学习目标 1.引导学生快速浏览课文第2～5自然段，2.讨论：作者是抓住哪几个品读文本，感悟情深； 场面的描写来1. 用线画出文章的中心句：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草表现蒙汉情深话斜阳！”大致交流句意，说说感受。 的？ 2.同桌合作互助，概括五个场面：迎客、相见、款待、联欢、导入 3.结合学生交话别。 流，出示课件，3.思考：从哪些场面描写中感受到两族人民的深情厚谊？自感知 理解“襟飘带读、圈画、批注，准备小组交流各自的学习体会，并相互补舞”等词语。充完善，修正提升。 欣赏草原的民族风情，激发 学生对草原的热爱之情。
4.汇报学习收获：抓住各个场景中草原人 4.汇报学习收获：抓住各个场景中草原人民的表现来谈自民的表现来谈己的体会。 自己的体会。 自主 5.再读中心句，想象告别的画面，体会表达的情感。 5.再读中心句，想象告别探究 6 的画面，体会表达的情感。
如，“马上的男女老少穿着各6.欣赏优美句展示 .6.欣赏优美句子的表达方法，色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过子的表达方交流 来。”探究本体与喻体的联系，体会其表达之妙。 回总结回顾，激发情感； 1. 忆课文的主要内容及文章表达的思想感情。 总结 2.通过朗读表达自己的读书感
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