第一章 心理学概述
第一节 心理学的研究对象
一．心理学的研究对象与性质 1. 什么是心理学
心理学是一门研究心理现象及其规律的科学。 2. 心理学的研究对象
心理现象及其规律
3. 心理学的学科性质（心理学在科学类属中的地位） 边缘（中间）学科
二．心理现象的结构（也称心理活动，简称心理）
认知过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语 心理过程 情感过程：对客观事物与人的需要之间的联系 意志过程：自觉地制定计划、克服困难
个性心理 个性心理倾向：需要、动机、兴趣、理想、价值观、世界观 个性心理特征：能力、气质、性格
第二节 心理学的产生与发展
产生早
独立晚：1878年，德国冯特在莱比锡大学创建了第一个独立的心理学实验室，标志着心理学的独立。 发展迅速 前景可观
第三节 心理学的研究任务和意义
一．心理学的研究任务
揭示心理规律，为人类实践服务：心理描述、心理调控、心理预测、心理解释。 二．心理学的意义
1.理论意义：有助于确立辩证唯物主义世界观
2.实践意义：有助于教育（皮格马利翁效应、罗森塔尔效应、期待效应） 有助于劳动（霍桑效应） 有助于身心健康
3.个人意义：?有助于学习；?有助于交往；?有助于了解和确定未来的发展方向。
第二章 科学的心理观
第一节 心理是脑的机能
一．脑是心理的器官 二．脑的结构和功能
1.大脑皮层：它是人类心理最直接、最高级的物质基础（P24图2-4）
三沟：外侧裂（颞叶和额叶之间，两侧）、中央沟（额叶和顶叶之间，头顶）、 顶枕裂（顶叶和枕叶之间，后脑勺）
四叶：额叶（躯体运动中枢）、顶叶（躯体感觉中枢）、 枕叶（视觉中枢）、颞叶（听觉中枢） 2.大脑半球功能单侧化
左半球：主管言语和抽象思维、理解力、说写、计算等，控制身体右半身 右半球：主管形象和动作、想象力、音乐、绘画、知觉空间等 三．心理现象产生的基本方式－－反射 1.反射的含义
2.两种信号系统：条件反射实际上就是信号反射，而条件反射就是大脑皮层的信号系统 第一信号：现实的、具体的刺激物（如声音、颜色、气味等）
第一信号系统：现实的、具体的刺激物所形成的条件反射系统（望梅止渴、过屠大嚼） 第二信号：语言中的词汇
第二信号系统：由言语中的词组成的刺激所形成的条件反射系统（谈梅生津、谈虎生变）
第二节 心理是对客观现实的反映
一．客观现实是心理的源泉和内容
在客观现实中，社会现实是人类心理反映的主要内容，社会现实是影响人类心理的决定性条件。 巧妇难为无米之炊
二．人的心理是对客观现实的主观、能动的反映（主观性、能动性） 三．人的心理是在社会实践活动中发生发展
总结：心理的本质是脑的机能和脑对客观现实的反映。人的心理是人脑的机能，是
对客观现实的反映（客观的、主观能动的），并且是在社会实践活动中发生发展和表现，通过社会实践加以检验。
第三章 感觉和知觉
第一节 感知觉的概述
一．感知觉的概念 1.什么是感觉
人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映 2.什么是知觉
人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映 二．感知觉的区别 三．感知觉的意义
感知觉是认识的开端，是知识的源泉，是一切心理活动的基础 四．感知觉的种类 1.感觉的种类
外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉（触压觉、温度觉、痛觉）
内部感觉：机体觉、平衡觉、运动觉（反映身体各部位位置、运动及肌肉紧张程度） 2.知觉的种类
① 一般知觉：视知觉、听知觉、味知觉等 ② 特殊知觉
空间知觉：反映物体的大小、形状、方位和深度 物体知觉 时间知觉：对客观现象的延续性、顺序性的反映 运动知觉：对物体空间移动及速度的反映
时间知觉的四种形式：对时间的分辨、对时间的确认、持续时间的估量、对时间的预测
对他人的知觉（听其言，观其行，而知其人） 社会知觉 人际知觉
自我知觉（人贵有自知之明）
社会认知偏见：首因效应（第一印象）、近因效应、定式效应（用老眼光看人）、 投射效应（以己度人）、光环（晕轮）效应（一好百好、爱屋及乌） ③ 错觉：视错觉、行重错觉、运动错觉、方位错觉、时间错觉
第二节 感知觉的基本规律
一．感觉的基本规律
1.感受性和感觉阈限：成反比
① 有机体对适宜刺激的感觉能力叫感受性（感觉的灵敏程度） ② 用来度量感受性大小的指标叫感受阈限
③ 每种感觉都有两种类型的感受性和感受阈限：
绝对感受性和绝对感受阈限、差别感受性和差别感受阈限 2.感受性的变化的规律（感受的基本规律）：
① 感受的适应：由于刺激物对感觉器官的持续作用而引起感受性变化的现象 视觉适应（暗适应、明适应）、听觉、味觉、嗅觉、肤觉适应（痛觉无适应） ② 感受对比：同一感受器在不同刺激作用下而使感受性发生变化的现象 同时对比（月明星稀、夜黑星繁）、继时对比（先后） ③ 不同感觉的相互作用
一般趋势：对一感受器的微弱刺激，能提高其他感受器的感受性，而强烈的刺激则降 低其他感受器的感受性。
联觉：一种感觉的感受器受到刺激时，在另一感觉道也产生了感觉的现象。 联觉最常见的形式是由颜色引起的。
红橙黄——温暖、接近的感觉（暖色） 蓝青紫——寒冷、后退的感觉（冷色）
红色使人兴奋、蓝色使人镇静、绿色使人和缓、玫瑰色使人安静、黑色使人沉着
④ 实践与感受性变化：在实践活动中，感受性可以通过练习而提高 如：有某种感觉缺陷的人、专门从事某种特殊职业的人 二．知觉的特性 1.知觉的选择性
① 含义：从众多的刺激中选择少数刺激加以优先知觉的特性 ② 影响因素：
a.对象与背景的差别：对象与背景的差别越大，对象就越容易从背景中区分出来。 b.对象的动静状态：在固定不变的背景上，运动的物体容易被知觉为对象。
c.人的主观状态：符合人们需要、兴趣、爱好、知识经验的事物更容易成为人们知觉的对象。
启示：课堂保持安静；讲到重要的东西要大声、重复；课件制作上运用动画形式； 教学内容符合学生兴趣。 2.知觉的整体性
① 含义:对客体的各种属性和各个部分进行整体性的反映的特性 ② 影响因素：a.知识经验
b.知觉对象的特点:相似性、接近性、连续性、封闭性、良好图形 启示：板书时注意知识的结合和整体把握；讲课要有层次，停顿应得当。 3.知觉的理解性
① 含义：人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并用语词加以标志的特性。 ② 影响因素：已有的知识经验、言语提示 启示：在学生有疑问时给予言语提示 4.知觉的恒常性
① 含义:当知觉条件在一定范围内发生变化时，知觉映象仍保持相对不变的特性。 ② 知觉的恒常性主要发生在视觉范围内：
大小恒常性（天上的飞机）、形状恒常性、明度恒常性、颜色恒常性
第三节 观察和观察力的培养
观察是有目的、有计划、有步骤比较持久的知觉过程。
第四章 记忆
第一节 记忆的概述
一．什么是记忆
1.含义：记忆是人脑对过去经历过的事物的反映 2.记忆的基本过程：编码、储存、提取 二．记忆的种类
形象记忆：感知过的事物形象为内容（以表象的形式出现） 根据记忆的内容 语词记忆：思想、概念、命题等内容 情绪记忆：体验过的情绪为内容 运动记忆：操作过的动作为内容
瞬时（感觉）记忆：保持时间短，信息编码依据其物理特征， 具有鲜明的形象性。视觉后像 根据信息保持时间 短时记忆：保留时间不超过1分钟
长时记忆：保留时间1分钟以上 三种记忆系统之间的关系：刺激?瞬时记忆
?注意???短时记忆?复述???长时记忆
? ? 消失 遗忘
三．表象
1.含义：感知过的事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象（记忆中的形象）
2.特征：直观形象性、概括性、可操作性
3.作用：表象是介于知觉与思维的中间环节，是从感性认识到理性认识的过程。
第二节 记忆的基本过程及其规律
一、识记
1.定义：识记是反复认识某种事物并在头脑中留下印象，积累知识经验的过程 2.种类
?根据识记目的 无意识记：没有预定目的，不需要经过努力而进行的识记（潜移默化） 有意识记：有预定目的需要经过努力而进行的识记 机械识记：对内在逻辑联系材料或没理解的事 物依据其外在联系进行的识记。 ?根据材料的性质及识记者是否理解材料 基本调剂：反复 （死记硬背） 意义识记：在对事物理解的基础上，依据其内 部联系并运用已有经验进行的识记。
基本条件：理解 3. 影响识记效果的因素
① 目的和任务：长久的识记任务和要求 ② 识记者有无直接的活动和积极的态度 ③ 材料的数量和性质
④ 多种感觉的协同活动（四会、耳眼手脑并用）
⑤ 识记的方法（机械识记、意义识记）：为提高机械识记的效果，人们赋予材料一定的意 义，即认为的意义联系来识记。 二、保持与遗忘
1.保持：已经获得的知识经验在头脑中储存并得到巩固的过程
?量的变化：减少、保持、增加 ?质的变化：简略、概括、匀称、合理化 2.遗忘：?含义：对过去曾经识记过的事物不能或进行错误再认或回忆。 ?种类：永久性遗忘、暂时性遗忘（提笔忘字） 3.遗忘的原因
?衰退说：认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱衰退以至消失的结果。 ?干扰说：遗忘是先前的学习和后来的学习相互干扰，以致造成抑制效应的结果。 干扰说的有力证明是：前摄抑制：先前所学习的材料对记忆后学习的材料发生的干扰作用 后摄抑制：后学习的材料对先学习的材料所发生的干扰作用
干扰作用的大小取决于：两种材料的相似程度，时间间隔，所学材料的巩固程度及材料所
心理学期末必看知识点
