青龙山中学语文学科教学方案
（六年级）
课题 课型 9、穷人 综合解决课 设计者 任课者 总课时 日期 课时 9月 日 知识与能力： 1.理解重点词句。 教 2．展开合理想象，续编《穷人》故事。 学 过程与方法： 目 联系上下文理解词句，并展开合理想象。 标 情感态度与价值观： 通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。 重点 难点 关键 分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。 展开想象，续编《穷人》这个故事是难点。 采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点；启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合理想象。 教学方法 朗读法，想象法，讨论法 教 学 过 程 教学过程设计 一、回顾导入 今天我们继续学习穷人一课，齐读课题。 二、解读桑娜（8） ●多角度理解“忐忑不安” 请大家再深入地读读这一部分，你读出了桑娜怎样的内心活动？ 〖害怕（板书）。桑娜家本来已经有五个孩子，孩子们一年四季赤着脚。在这样艰苦的条件下，再多两个孩子，桑娜很害怕，怕渔夫会揍她一顿。〗〖紧张。（板书）抱回了两个孩子，桑娜不知道该怎么开口跟渔夫说。〗 二次设计
教学过程设计 〖勇敢、坚定（板书）他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！〗 〖担心。（板书）又多了两个孩子，意味着以后的生活会更加艰苦了。〗此刻，桑娜的心里是既担心、害怕、又坚定、勇敢，这么复杂的内心活动用一个词来形容就是——忐忑不安。那请用你的朗读来表现这份忐忑不安吧。 同桌练习朗读。指名读。师生评价。 三、解读渔夫（7） 请大家快速默读12～27自然段，找到一句最能打动你的渔夫的话或者渔夫讲的哪个字让你听后感动了？——熬 谈谈渔夫是个怎样的人。 （穷人精神上富有） 四．释疑探究（12分钟） 1、小组代表生成问题，师板书有价值的问题。 2、小组内讨论以上问题，师参与有效指导。 3、师生互动，研讨解决以上问题，科学有效评价。 五．交流续写内容（10） （一）特别提醒：续写时除了要把握想象内容的合理化之外，你们认为还应注意什么？（了解作者的写作风格，使它们能融为一体。） （二）交流小练笔，科学评价。 六．课堂巩固（8） 发放训练单，独立完成，组织评价。 板书设计 穷人 物质上贫穷 精神上富有 二次设计
穷人教学方案二
