〔2〕〔6分〕一件“蓝点点丝绸背心”的“穿”、“揪”、“脱”，〔1分〕巧妙地点出了玛莎恋情初萌时的欢快、遭到斥责时的尴尬、希望破灭后的悲痛。〔3分〕作者用带有前后对比意味的细节描写，微妙地展示出主人公的心路历程。〔2分〕
〔3〕〔每点2分。答“勤劳”也可以〕渴望爱情：40岁了还未出嫁，现在终于遇到一位使她动心的男人了。为了吸引意中人的注意，玛莎穿上了自己最好的“蓝点点丝绸背心”。希望意中人懂得她的心意。
心地善良：关心意中人的生活，关注他的职业。
悲剧人物：阴差阳错地毁了意中人的劳动成果，爱情的希望破灭了。 〔4〕〔8分。观点1分；结合文意4分；理性分析3分。〕
【三】〔1〕〔5分〕【参考答案】D〔3分〕B 〔2分〕A〔1分〕。
【解析】A.小说中“万众瞩目”有夸张意，而选项中的表意属于写实；题目还有吸引读者的作用。B.“内心”指“情感和想法”，语焉不详。C.首段是叙事而非议论。E.“极具鲁南山区的地方色彩”的是小说中写到的鲁南生活习俗，“使读者如身临其境般”的说法言过其实。
〔2〕〔6分〕【参考答案】①前一次表现月色明亮的环境特点，推动对饮谈话的情节；②后一次渲染轻松的气氛，暗示事情出现转机。〔每答对一点给3分，意思答对即可〕
【命题立意】此题主要考查学生分析小说中环境描写作用的能力。
〔3〕〔6分〕【参考答案】①理解父亲，关心儿子；②憨厚朴实，善于引导；③对幸福的含义有自己的理解。〔每答对一点给2分，意思答对即可〕
【命题立意】此题主要考查学生赏析作品人物性格的能力。
〔4〕〔8分〕【参考答案】观点一：优越的物质生活条件能够给人带来幸福感。观点二：优越的物质生活条件并不能给人带来幸福感。观点三：优越的物质生活条件有时会破坏幸福感。观点四：幸福感与物质生活条件的优越与否没有必然联系。
〔不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否合理，理由是否充分酌情给分。观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分〕
【命题立意】此题主要考查学生对文学作品的探究能力。
〔1〕AB 【四】11、
〔A项3分，B项2分，E项1分；C项“为三皮的叛变投敌作了铺垫”错，应为与后面四爷
的感叹“仁心”相呼应，突出其“善心”；D项“不合情理”“自相矛盾”“败笔”错；E项“四爷”不起线索作用。〕
〔2〕答案：一是交代背景，为情节发展铺垫蓄势；〔2分〕
二是借猎貂的方式和结果来塑造人物形象；〔2分〕 三是暗示小说主题，赞美忠孝节义，鞭挞变节辱行。〔2分〕
〔3〕答案：【作者使用语言、动作、肖像、细节及环境烘托等方法来塑造人物。注：结合题干中的形象鲜明，词约义丰两个角度，找出小说塑造人物的手法再结合文章赏析】 例1：“三皮把脸贴在母亲的胸膛，一股凉意立即从他的脸皮传到心里，便禁不住心颤了一下，两行热泪夺眶而出。”〔1分〕此处作者用“把脸贴在母亲的胸膛”的动作，“便禁不住心颤了一下”的细节描写，〔1分〕通过对三皮的动作和细节描写突显了三皮对母亲的“孝”。〔1分〕 例2：“四爷把酒递给三皮说：‘喝了吧！能顶一阵子的。’”〔1分〕把对三皮的赞赏之情浓缩在简短语句中，〔1分〕可谓言简意赅，含蕴丰富。〔1分〕【找出手法结合文章答题】 〔4〕答案：
参考一：三皮为小说主人公。〔1分〕
① 从篇幅看，三皮是作者着墨最多的人物〔2分〕
② 从情节看，三皮的三次“猎貂”就是小说的核心情节。〔2分〕
③ 从主题思想看，三皮最能表现“赞美忠孝节义，鞭挞变节辱行”这一主题思想。〔2
分〕
④从手法看，紫貂着墨不多，只起到衬托三皮的作用。〔2分〕 【注：答出三方面即可，要结合文章具体分析〔1分〕】 参考二：“紫貂”是主人公。
①从标题看，小说以“紫貂”为题，是作者着力塑造的形象。〔2分〕 ②从情节看，“紫貂”贯穿小说始终，两“救”一“掏心”构成了小说的主要情节。〔2分〕
③从主题看，紫貂寄予了作者的价值倾向与感情寄托，鲜明地表达了“惩恶扬善”这一主题。〔2分〕
④从手法看，三皮着墨虽多，只是为了衬托紫貂这一正面形象。〔2分〕 【注：答出三方面即可，要结合文章具体分析〔1分〕】
【五】11、〔1〕CE〔答C给3分，答E给2分，答A给1分〕〔A偏颇；B强加因果；D不合文意〕
〔2〕用次要人物衬托主人公。驴友作为支持者，记者作为接续者，读者作为关注者，儿子作为赞赏者，从不同方面突出主人公“骑自行车去拉萨”的主张和行为所具有的代表性。〔3分〕深化小说主题。表现出我们这个有民族越来越多的人内心充满挑战的渴望。〔3分〕
〔3〕具有冒险和探索的精神——；具有挑战精神——；具有倔强的性格——；具有坚强的性格——。〔答3点即可，每点2分，其中概括和简析各占1分。“隐忍执着”亦可〕
〔4〕以话题集中、言之成理为基础，有观点2分，结合文章3分，联系实际3分，8分。
六、11.【参考答案】〔1〕BE〔答B给2分，E给3分，D给1分，A错在“不信任，有戒心”的表述，她们不愿意去，主要是出于对演出地点山高路远的担忧；C村民们对青衣花旦的到来“表情很漠然”，主要是因为她们与村民反差太大，与村民产生距离感；D“桂子父母”在小说中只是一般人物，作者并未着力塑造。〕
〔2〕交代主要人物的身份、职业、性格特点，〔3分〕为情节的发展做铺垫。〔3分〕
〔3〕①矜持、高傲。村主任的穿戴让她们不屑、又嫌路远、收费很高。 ②敬业〔职业道德高尚〕。她们练功刻苦，“唱得很认真很卖力”。
③富有爱心。她们知道了有关真相，不但不收钱，反而捐了款，令人钦佩。 〔每点2分，性格概括1分，分析1分〕 〔4〕观点一：结尾一段文字可以删掉
①小说以邀请青衣花旦来球山村演出始，以青衣花旦离开球山村终，中间已充分展开了矛盾，结构情节完整。〔3分〕
②以青衣花旦下山结尾，戛然而止，留点悬念，更令人咀嚼回味，再添现在这样一个结局，就不免有蛇足之嫌了。〔3分〕
观点二：结尾一段文字不可以删掉
①结尾一段文字使情节更为完整，青衣花旦是村主任请来的，还应该由村主任出面将她们送走。〔3分〕
②进一步烘托青衣花旦的美好形象，青衣花旦不但没有领走演出费，完全尽了义务，还捐了款，使村民大为感动。〔3分〕
〔观点明确2分，理由充分6分〕 七、 八、 九、 十、
2019高考语文二轮练习专项练习：文学类文本阅读(1)(吉林).
