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自由学习原则对成人高等教育英语学科改革的启发
作者：朱静
来源：《教育界·B》2024年第12期
【摘要】在成人高等教育中，非英语专业学生学习英语吃力，学习积极性不高。为解决这一问题，文章探索了问题的根源，并针对成教学生的特点，从罗杰斯的自由学习原则角度出发，提出了成人教育中英语学科教学改革的建议。
【关键词】成人教育英语学科教学;自由学习原则;问题;建议 一、引言
随着我国社会主义现代化事业的发展，迫切需要实现教育社会化，建立学习型社会。为此，国家大力提倡“终身教育”。作为普通全日制教育的延伸和弥补，成人高等教育势必成为构建终身教育体系的重要环节。如何根据成人学生的特点设置安排教学，进一步提高成人高等教育办学质量，保证其健康发展，是一个十分重要的问题。
作为一名成人教育英语学科教师，笔者根据自身体验，提出了“罗杰斯的自由学习原则最适合成人学生特点，可以指导成人高等教育找到适合自己的办学方法”的观点。 二、我国成人高等教育体系和英语学科教学的现状
（一）本专科层次成人教育是成人高等教育体系的主要组成部分
成人教育是指在全日制普通学校教育之外对超过义务教育年龄阶段的人所实施的有组织的教育活动。不过，通常意义上的成人教育是指本专科层次的成人高等学历教育。
在我国，本专科教育是成人高等教育体系的主要组成部分。普通高校是成人高等教育办学的绝对主力。
（二）本专科成人教育中英语学科的地位
在如今这个全球化的时代，作为最多国家使用的官方语言，英语在为国家培养建设主力军的高等教育体系里绝对是一门不可或缺的学科。
在成人高等教育中，无论是本科层次还是专科层次，英语都是任何一门专业的必修课。专科学生要想进一步接受本科教学，必须通过英语公共科目国家统一考试。《国务院学位委员会
自由学习原则对成人高等教育英语学科改革的启发
