关于英语多媒体教学中的试探
论文摘要：随着现代科技的进展，运用多媒体教学成了教师们教学的新手腕和学校考核教师能力的标准。就英语教学而言，在英语课堂上恰本地利用多媒体进行教学，能提高教学效率，同时也有助于学生各方面能力的提高，尤其在培育学生听、说、读、写等方面更是起到了传统教学手腕所无法比拟的成效。新的事物必然会有两面性，在运用的同时，有必要对多媒体教学的好坏，做一些平复的试探，尤其是运用多媒体进行英语教学的局限性和误区。 论文关键词：多媒体；英语教学；好坏
现在教学正慢慢从”应试教育”步入”素养教育”，传统的教学模式己不适应社会进展的需求。因此，教学方式、教学手腕、教学模式的改革是完成素养教育的重要手腕，运用多媒体教学手腕是改革课堂结构，实施和优化素养教育的一种有效手腕。多媒体手腕应用于英语教学中能够帮忙学生克服心理关、听说关、交际关，提高英语水平，把握跨文化交际的技术，达到培育语言交际能力的目的，还能够培育学生丰硕的想象力和语言表达能力，拓宽知识视野。 一、多媒体教学中的优势
(一)利用多媒体教学可创设形象生动的对话情境，拓展学生的思维空间
多媒体课件的优势确实是将丰硕多彩的画面，动态的影像和声音展此刻屏幕上，在英语口语教学中为学生创设生动传神接近生活的情境，使本来抽象的情景现实化，有利于激发学生的发散思维和说话的
欲望。而且教学软件中的动画或自制的动漫、优美的音乐及网络视频等可活跃课堂气氛和学生思维，充分调动了学生练习口语的踊跃性，发挥学生的主体作用。如：在学生观看《狮子王》中的一些有趣情景时，教师在学生熟悉对白的情形下排除原声，以后让学生边想象边为影片配音，这可使学生在欣赏外国影片的同时，达到英语实践的目的，也使口语教学生动有趣。
(二)利用多媒体辅助教学，能够激发学生学习爱好，提高教学效率
在选修课教学中运用多媒体不仅能增加课堂容量，缩短课堂讲课时刻，提高教学效率，给学生更广漠的自主空间，还能将教学中涉及的抽象的事物、形象、进程等内容生动形象的再现于教学进程中。一些英语专业选修课中内容繁多，抽象，学生不易明白得，如旅行英语中介绍中国出名的景点或世界文化遗产，就可从网上下载一些国内出名旅行景点介绍的视频，通过这些图文并茂，纯真英文讲解的视频，不仅让学生了解了各景点的特点，也能帮忙学生把握英文介绍景点的技术。也省去了教师枯燥抽象的讲解和大量的黑板抄写，最重要的是能轻松有效的达到教学目的。
(三)多媒体实现了师生互动，提高不同层次学生的能力 咱们明白学生的学习客观上存在着必然的不同，承认与尊重个别不同是必要的。依照学生之间存在的不同，咱们能够因材施教，让优良的学生”吃”的饱，让学困生适当的学习、及时”消化”。但在课堂的集中讲课中，这是很难做到的。多媒体为此制造了机遇：比如，在
精品课的建设中，课堂中需要的大部份资料都放在各门课程的网站上，如此学生可依照自己的学习程度自主选择相关的学习内容，各取所需，而且关于不能明白得的内容能够多次重复阅读或观看。教师也可在网上成立师生交流的互动平台，听取学生的意见和建议。这不仅使学生把握了自己力所能及的知识，也为教师及时了解学生的学习情形提供了第一手资料。
(四)培育语感，增加背景知识，丰硕教学内容
在英语教学中教师利用多媒体除浓化学习气氛、培育学生爱好、加大课堂容量外，更重要的是通过网络搜集资料，增加所需的背景知识，时事新闻，还可通过不同形式表现教学内容，如边看影片边练听力、口语，通过英美的历史资料了解英美的进展史等。也使学生勇于、擅长张口，仿照标准地道的英语，培育良好的语感，尽可能学到纯正的英语。
二、多媒体教学中的不足
(一)过于注重课件的美观，轻忽了教学的真正目的
有些教师过于重视课件的观赏性，课件中采纳了大量无关的图形、图像、音频等等信息，过度追求”声”、”画”成效，致使背景过于复杂，整堂课课件画面转变频繁，结果易使学生的注意力放在对画面的欣赏上，而轻忽知识和能力的同意和培育。因此会使教学的重点、难点不突出，会减弱学生对文本的重视程度，难以达到理想的教学目的。如：在一堂跨文化交际的课堂中，教师选择了大量的观赏性很强的图
关于英语多媒体教学中的试探
