班主任工作经验交流发言稿
各位领导、各位老师：
按照学校的安排，我今天就在这儿献点儿丑！不过，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里说说这一年来我是怎样作班主任工作的，算是谈谈作班主任的一点儿感想吧。在这所学校我当班主任时间最短，在这儿说话可以说班门弄斧，请求大家批评指正
八三班的组合有点儿让人苦笑。七年级如班前就有三个尖子生转走，却又冒碰了两个先天性特异生；一个班级里竟6个单亲家庭的娃，还不算特殊性的付世添；父母全不在身边的留守儿童就有16个；八年级时转来的7个学生6个男生全在年级倒数之列。班级这一独特的组合着实给班级管理带来了不便，但、客观问题再怎么难班级总得管。所以我想交流的感受是：用真诚的师爱转化学生。
出，危险学生总有那么几个”点感受，他们常常违反
校纪班规等等。针对这些情况，我同时也总结了初中三年的特点，七年级人小胆量也小许多问题可能潜藏着；八年级人大胆也大，也是开始叛逆的年龄了，便最难管理，所以我坚信七八年级管理好了九年级就会很顺手。于是八年级这一年以来我一方面注重培养习惯,一方面注重纠正错误思想,力
争让他们顺利渡过这一时期所谓的“危险期”.我的做法是跟紧点儿多管点儿，以柔克刚，刚柔相济。一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作： 第一、 用真诚的师爱唤醒学生
教育学生我先说情再育人，让他们真正感到老师的的真诚，真正感到是为他们好，教育他那是很在乎他。对于有缺点和错误的学生，不是一味的训斥，先让他自己叙说事理然后再做疏导工作。比如我班的付世添同学，同学们都觉得他全身缺点太多，但从他的成长过程来说他是进步的。我就经常站在这个角度上表扬。他也是个特异家庭。七年级入校时同学们说他小学时直接是个“流氓”。人也比较懒班内的劳动不想做，但现在给他搭配了个机灵的组员一起拖地基本上能按时完成。两周前吃早餐他和炊事员阿姨发生了矛盾，我是从政教处得知的，课余时间短，我只简略问他和管理老师柯老师争执了没？他说没有。后来我把他带到我的住处，一开始，我就问他：“娃，你对我的管理你心里服不？”他回答“服”。于是我就说那你就真实地叙述一下经过，他讲到“早上自己票丢了，卫生委员说她不想吃别的，把早餐票给了我，只希望我给留根儿火腿肠就行了。”然后付世添就自作聪明任务炊事员阿姨们在小区住着能认识就多拿个鸡蛋和一根火腿肠坐下吃，准备吃好后再给卫生委员留着吃。柯
老师听到信息后问他给了几张票？他回答“一张”，老师取回了多余的。我又接着说：“据我了解到，说你以前经常没有守规矩的拿早点，是这样吗？他说“老师，我以前是有过，我是笑着给阿姨说的，我觉得我认得他们，我就多拿我喜欢吃的。”我就问“阿姨同意了吗？”他说没有等她回答我就笑着取走了。我顺势告诉他：“凡事都得有个规则，你多取你自己喜欢吃的，那你想想你不喜欢吃的别的同学一定喜欢吃吗？每个人都像你那么做，早餐每个同学都能分的到吗？如果每个人都挑自己喜欢的拿，你看那乱套了没？集体生活经常需要想想别人……”。他说：“老师我知道错了，我以后守规则。”我又告诉他，比如今天早上，首先你失职，这么大人没保管好饭票；其次万一无奈，你可以去找管理老师或向阿姨说明，或许得到允许，你看阿姨愉快，你拿的开心吃得开心，大家都开心，多好！他又说“是的，老师我懂了。”其实付世添这个娃很真实，心里想啥就说啥不掩藏，本质不是一个不可救药的学生，我准备用母爱式的师爱和耐心把他引下去。
第二、用真诚的师爱感化学生
在我们班，我从来不用鄙视的目光看待所谓的“差生”，不管是谈心还是闲聊，我注意给他们心理暗示，老师没放弃任何一个人，让他们有信心生活在这个集体里。包括我班特
异生南妮我都欣赏，因为刘普娇在周记中写道：老师让我们多找南妮玩，有一次我找她闲聊：我问南妮，你咋那么安静？南妮说：我学习不行，可不能再给班上抹黑，可不能好多年以后老师回忆我说，哎呀那个南妮尽给班上抹黑。刘普娇在周记中写道把她自己都惊呆了！心想：连南妮都能替老师想，可我却是班上出名的“疯丫头”哇！要下决心规矩点让老师省点心！ 我把本篇周记在全班诵读之后，南妮乐红了脸，其他人也很受启发，像基础较差的杨丹也多次在周记中写道：我们也知道您为八三班操碎了心，大家也想少给您惹点儿事，可说起来容易行动起来好难呀！其实这就是八三班单亲和留守太多从小缺少人纠正坏习惯的结果。这一状况我们两任班主任常在一起感慨：教书以来哪儿遇到过这么怪异的一届。感慨归感慨，事儿得一如既往地做，平时在班上表扬差一点的娃次数很多，南妮也常在表扬之列,他们在班上能感感受到师爱感受到快乐，心里自然愿意和老师融在一起，只是自制力太差把事儿没做好儿已。
第三、用真诚的师爱转化学生
做老师的心情都一样，总希望自己的学生成器，走正道，习惯好一点缺点少一点。我本人主张现在多管一点管细一点今后就会少管一点。俗语说，初中初中培养习惯不放松，观察学生的习惯可以看出学生的思想和行为，“班妈妈”的身
份很关键，我们只有坚持不懈有足够的耐心，问题学生才会越走越进步，我们才会成为“病人”喜欢的医生。
第四、用公平，民主使学生心里折服
老师对班里学生是否公平很重要，直接关系到学生的身心健康，不致使学生心里憋屈。
总之，做班主任的滋味儿五味杂陈，让班级走可持续的发展之路是我的愿望。零碎地说了这些，不妥的地方，请大家海涵。
谢谢！
班主任工作经验交流发言稿
