大学生消息写作中的题目拟制问题

大学生消息写作中的题目拟制问题-大学语文论文

大学生消息写作中的题目拟制问题

○陈伶俐

摘 要：大学生在消息题目写作中存在正题句子结构不完整；消息题目与散文、论文和通信题目混淆；题目与新闻要紧内容不符；多行题目关系不清等问题。大学生只有增强归纳能力、表达能力训练，运用生活化的语言，才能拟制出准确而又切近生活的消息题目。 关键词 ：大学生 消息题目 常见问题

关于大学文学院的学生来讲，消息是必需要学习的文体之一。这其中，消息的题目是全文的眉目，其作用尤其重要。可是大学生在消息的题目拟制进程中却呈现出诸多问题，令人忧虑。本文将结合笔者近几年的教学实践，总结大学生在消息题目写作中的常见问题和解决方法。 一、题目不完整

消息题目要归纳事实、揭露要紧内容、说明结果，即昭示“谁”“怎么样”。题目重在叙事，着重具体表现新闻事实中的人物、事件等要素，要让人一看就明白要紧事实是什么。消息题目往往“一语中的”，且是结构完整的句子。可是大学生在拟制题目时，题目往往不完整，只有主语，即只涉及新闻要素里面的“谁”，而没有对“怎么样”进行归纳。例如，有学生反映我校运动会的情形，将题目定为“XX大学第23届田径运动会”。那个题目要告知人们什么内容呢？从题目上全然看不出来。又如“念书节揭幕式”“寝室文化活动”“XX辩论赛”“联谊活动”等等，对新闻事实的归纳缺少了谓语，句子不完整。又如“清明省墓 宏扬传统文化”，是报导学校某一社团组织清明进行省墓活动，但题目缺少了主语“XX社团”，即“谁”，因此使得题目表达不完整，未能让人一目了然。以上题目不完整的现象不在少数，从笔者近几年的教学情形来看，几乎要占讲课班级学生人数的四分之一以上。

二、写成散文、论文或通信的题目形式

学生在拟制消息题目时十分随意，将题目写成“难忘的……”“感动刹时”“为……而尽力吧”等等，全然不是消息的题目，而是记叙文、散文的题目形式。更有甚者，完满是论文的题目模式，如“论XX医院外的乞讨现象”“论垂头一族”等等。有学生还会在消息题目中加上通信题目经常使用的破折号和用语，如“唇枪舌辩——记XX大学第15届辩论赛”“无穷活力——记校运会赛场上的健儿们”等等，显然是没有弄清楚消息和通信在题目上的不同。 三、题目与主体内容不符

消息的题目，是新闻核心事实或编辑态度、立场的凝练与浓缩，它的作用在于对事实的归纳。许多学生的题目与主体内容联系甚少。例如学生报导学校运动会相关情形时就显现了如此的问题。一样来讲，大学运动会安排得超级紧凑，往往在两三天内就会终止，而学生写作消息一样都是在运动会完全终止以后，因此常常显现这种情形：题目写的是“XX大学第23届运动会揭幕式隆重举行”，可是在消息的主体部份，关于揭幕式一笔带过，而花大量笔墨去写运动员的竞赛情形、各院系的获奖情形等；有学生题目是“XX运动会圆满终止”，但在主体部份却对揭幕式大书特书，问其缘故，学生以为揭幕式很隆重，让他印象深刻。但如果是学生把题目改动一下，就完满是一篇专门好的习作。另外，题目与主体内容不符还有一个表现，即消息的题目太大。例如，学生在主体部份写的是寝室文化活动的有关情形，可是题目却是“第X届校园文化节正如火如荼开展”。校园文化节包括了一系列活动，寝室文化活动只是其中的一个组成部份。显然，题目归纳不准确。还有如此的情形：学生为了突出所报导事件的重要性，就夸大了新闻事实的阻碍力和阻碍范围，将体会功效大加拔高，定性定量都不实在。例如那个题目：“尽力提高中华民族的文化修养 我校文学院举行汉字拼写大赛”，确实是以偏概全、小题大作，夸大了学校举行竞赛的目的和阻碍。 四、对多行题目错误运用

消息的题目有单行、双行、多行之分。在近几年的教学实践中，笔者发觉，一样来讲，为了追求简单易操作性，学生采纳单行式题目的较多，通常占到班级人数的90%以上。固然也有部份学生追求题目内容的大容量，希望题目形式能提升整个消息的档次，因此会选用双行或多行题目形式。可

是在拟制时老是处置不行各行题目间的关系，反而达不到意想的成效。例如，有学生如此拟制题目： 第X届校园文化艺术节隆重拉开帷幕 好戏连台 出色纷呈

显然，此双行题目的引题、正题位置倒置。要用好多行题目必需注意正确处置它们之间的关系，注意行题目的排序问题。引题的作用在于交代形势、说明背景，揭露事实意义，衬托气氛，引出正题，其位置在最上面。正题归纳事实、揭露要紧内容、说明结果。副题位于正题之下，或补充正题的事实，或说明正题的来源和依据，或挑明意义，或展现成效，提示报导的事实结果，往往起到内容提要的作用。制作多行题目，必然要使其相互配合、相互补充，做到各行题目之间虚实搭配。 针对以上的消息题目拟制中的常见问题，建议大学生要做到以下几点： 第一，细心观看报纸、网络上的消息题目。

学生在进行仿照、学习的时候，必然要选择正规的刊物和网站，不然会被错误的题目形式阻碍。 第二，对新闻事实进行认真分析并归纳。

大学生必需在平常增强归纳能力、表达能力的训练。在调查采访以后，对搜集到的材料应该进行认真分析，从头闻当选择进入题目的内容，训练用一句话的形式来归纳出新闻要紧内容的能力。这句话应该是结构完整的句子，而且应该是新闻事实中最重要的、或是最新鲜的部份，题目选择的事

实与观点必需与新闻内容的本质一致。在一句话题目基础之上再来写双行题目、多行题目。 第三，对题目必然要锤炼字词，尽可能简练，强调题目的亲和力。