《健康游戏我常玩》教学设计 一、教材分析
二年级下道德与法治教材第五课《健康游戏我常玩》中的第一课时，由两栏组成，分别是《什么游戏我常玩》和《游戏诊断会》。课本第20页呈现了学生和伙伴捉迷藏、玩手机游戏、荡秋千和下棋等场景，旨在启发学生分享自己喜爱的游戏，第21页呈现了户外运动、球类游戏、电脑游戏和解九连环游戏及其特点，旨在引导学生说出喜爱游戏的理由，分辨游戏的好坏，探寻健康安全的游戏。 二、学情分析
二年级的学生已熟悉了校园环境，在集体中有了固定的朋友，知道一些多人游戏，在家中也会玩电子游戏。他们具备玩游戏的能力，懂得一定的游戏规则与方法，但不能够准确分辨游戏是否安全健康，难以拒绝不良游戏的诱惑， 对于不良游戏的危害性体会不深。学生对于游戏有天生的兴趣，教师应从积极向上的角度出发引导学生，帮助学生健康游戏，安全游戏。 三、教学目标
1.知道一些有益身心健康的游戏及其益处，知道不良游戏的危险性与有害性及相关法律。 2.能够分辨游戏的健康与否并说明理由，自觉抵制拒绝不良游戏的诱惑。 3.热爱有益身心健康的游戏，初步具有健康游戏、锻炼身心的意识，养成勤于思考，乐于创新的习惯。 四、教学重难点
重点：知道不良游戏的危险性与有害性，自觉抵制拒绝不良游戏的诱惑，能够分辨游戏的健康与否并说出理由。
难点：初步具有健康游戏、锻炼身心的意识，养成勤于思考，乐于创新的习惯。 五、教具准备
多媒体课件、教材、学习单 六、教学过程
（一）观看视频，引入课题
1. 播放视频：小明常玩的游戏（捉迷藏、玩电脑、下棋、荡秋千） 2.（小明）提问：小伙伴们，你们经常玩什么游戏呢？ 学生交流（预设：跳绳、石头剪刀布、玩ipad、捉迷藏） 3.过渡：你们玩的游戏真丰富呀，今天就让我们走进平时咱们经常玩的游戏吧！ 4.揭示部分课题：游戏我常玩。 【设计说明】
在这一环节，我通过小明这一同龄人角色，打开学生思路，让学生谈谈平时经常玩的游戏，既提高了学生的积极性，也为之后鉴别游戏是否安全健康埋下了伏笔。 （二）情境展示，引发思考
1.出示情境：情境①：小明捉迷藏时走到了危险的地方 情境②：小明玩电脑玩了整整一个下午 情境③：小明荡秋千荡得很高很高
2.提问：你觉得小明这么玩怎么样？为什么你会这么想？（预设：很危险，不安全，可能会受伤，多玩电脑对眼睛不好……） 插播视频：儿童沉迷网络游戏引发近视 追问：你打算怎么劝告小明？ 板书：不良游戏危害大
3.小结：不良游戏会给我们小朋友的身心造成难以恢复的伤害，所以我们既要安全游戏，更要健康游戏。
4.补齐课题：健康游戏我常玩 【设计说明】
在这一环节，学生以旁观者的角度观察小明，更容易发现问题所在，新闻实讯的播放更使学生意识到不良游戏的危害性，落实了教学目标1，同时令学生劝告小明，也使学生自发抵制不良游戏，落实了本课重点，强化了学生安全游戏的意识。
（三）判断对错，明理导行
1.小组合作，完成学习单：寻找健康安全的游戏。
2.讨论：说说你选择该游戏的理由。（预设：打羽毛球可以锻炼身体、解谜游戏可以让我变聪明、爬山可以让我更健康……）
3.提问：你发现要玩好这些游戏都有哪些注意点？（预设：解谜需要我们不断思考，打羽毛球需要我们一直锻炼，爬山需要我们身体很强壮……）
4.小结：是呀，健康游戏需要我们多行多思多锻炼，这样我们不仅玩的开心，也能获得健康的身体。
板书：多行多思多锻炼 【设计说明】 在这一环节，我设计学习单使学生小组合作自行探寻健康游戏，继而使学生说理并进行提问，既能使学生分辨并明白健康游戏的好处，又能使学生发现健康游戏需要强健的身心，落实了本课难点。
（四）拓展延伸，总结全课
1.拓展：根据《未成年人保护法》第三十六条规定，中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。 2.提问：为什么法律要这样规定？ 小组合作，组长反馈。（预设：因为我们年龄太小，还不可以去这些地方；因为去这些地方既浪费钱也对身体不好……）
结论：法律的颁布是为了更好地保护我们未成年人，我们必须遵纪守法。 板书：遵纪守法护身心
3.总结：每个人都爱玩游戏，只有严格抵制不良游戏，积极参与健康游戏，我们小朋友才能安全幸福，快乐成长。
板书：安全快乐伴我行 4.齐诵儿歌 【设计说明】
在这一环节，我拓展《未成年人保护法》中的规定，加强了学生的法治意识，结合之前学生的心理感受，促进了道法融合。继而令学生自行分享健康游戏，既拓展了学生的思维，也培养了学生勤于思考、乐于创新的行为习惯。 七、板书设计 健康游戏我常玩 不良游戏危害大 多行多思多锻炼
遵纪守法护身心 安全快乐伴我行
道德与法治》二年级下册第二单元我们好好玩 5. 健康游戏我常玩
黑龙江省齐齐哈尔市龙沙区永裕小学 徐 境 教学目标：
1. 知识与能力：引导学生树立健康玩游戏的观念，学习辨别有益与健康的游戏， 在游戏活动中学会反思，学会分辨，从而玩得健康、安全、开心。
2. 情感与态度：激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。 3. 行为与习惯：辨别有益与健康的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。 4. 过程与方法：通过在玩中学，学中玩的方式，体验探索问题的乐趣。 教学重难点：
重点：学习辨别有益与健康的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。 难点：在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。 教学环节： 一、课前律动游戏 上课前，请同学们跟随《健康歌》和老师一起来做个律动游戏，唱一唱跳一跳做做运动。 二、激趣导入 揭示课题
同学们喜欢做游戏吗？游戏是儿童的天性，也是我们生活的一部分。不仅同学们喜欢游戏，徐老师也和你们一样喜欢做游戏。这节课我们好好玩，玩玩我们常玩的健康游戏。（板贴-课题） 三、游戏活动 活动一：什么游戏我常玩
第一个游戏：开火车。说一说，我最喜欢玩的游戏名称。 第二个游戏：猜一猜。猜猜老师小时候常玩什么游戏。
根据学生回答，拓展传统游戏，出示图片:滚铁环、弹弹珠、玩嘎拉哈...... 第三个游戏：分享我的游戏。在小组里和小伙伴分享自己常玩的游戏。 1. 小组内交流 2. 各小组派代表来汇报 3. 结合学生的汇报，及时鼓励评价，自评和互评。
请同学们拿出“品德好，习惯好”成长评价单。课中—我能做到—“我会说”，在学习中的我进行自评，同桌在他人眼中的我进行互评，画一笔即为笑脸。 第四个游戏：生活放大镜。 1. 师：课前，老师通过家长微信群，给同学们留了一个课前实践活动：在家长 监护下，周末玩一玩自己喜欢的游戏，都有谁完成了请举手！都是听话的好孩子，鼓励鼓励自己吧！请打开“品德好习惯好”成长评价单，在课前实践活动-学习中的我，奖励自己一个大大的笑脸。
2.同学们平时都是怎样游戏的呢，老师把同学们生活中的游戏请到了课堂上，我放一段视频，请同学们仔细看！视频中，谁玩了什么游戏你也喜欢玩。 3.互评：课中—我能做到—“我会做”—他人眼中的我进行同桌互评，师评奖励好习惯奖卡。同时，结合学生发言，老师随机在品德教育点给予学生及时的指导和点拨。（如分享的快乐、合作的乐趣、和小伙伴一起游戏讲友爱，遵守游戏规则等方面） 活动二：游戏诊断会 第五个游戏：游戏诊断会。 1. 游戏诊断、简单分类
师：游戏能不能让我们健康成长，关键看我们怎么玩，今天我们开个“游戏诊所”，为我们常玩的这些游戏诊断诊断，看看我们应该要注意什么？像医生那样也试着为我们常玩的游戏开个“诊断处方”，提醒我们怎么健康的玩这些游戏。 引导学生对户外运动、球类运动、益智游戏、电脑游戏的利弊畅所欲言，进而 对健康游戏进行分类。
总结：游戏的分类多种多样，可分为：室内游戏和室外游戏（或户外游戏）；还可分为：益智游戏、健体游戏和休息娱乐游戏；传统游戏和流行即兴游戏…… 2.电子游戏利弊大家说……引导学生对电子游戏利弊畅所欲言
小结：游戏的存在都有它存在的意义，绝大多数的游戏都会对我们的身心健康有益，但是，
有些游戏也都有危险性。还玩不玩？怎样玩才能玩得健康需要我们在玩的过程中，学会反思、学会分辨，就像电脑网络一样，玩好了对我们身心健康有益，玩不好对我们的健康有害。 老师补充：南昌一少年连续3天3夜上网打游戏，导致双目失明。还有一位15岁少年，因为沉迷网络游戏几天没吃饭没睡觉，一下子栽倒在地，再也没有醒来。这两个事例告诉我们什么呢？生答：略
师小结：我们不能沉迷于网络，一定要注意玩的时间。把握好玩游戏的时间，地点和伙伴。（板贴：时间、地点、伙伴）我们正处在长身体的重要时期，我们还小很难控制住玩游戏的欲望，所以老师建议，我们除了上网浏览学习查阅资料以外，还是少玩或者干脆不玩手机电脑游戏，我们可以走出去到户外多做做运动，走向大自然，选择有利于身心发展的健康游戏。如果实在喜欢，不妨好好研究一下创客空间，让玩电脑玩得更健康更科学。（创客） 第六个游戏：游戏辨析 以下游戏是否健康 说明理由 第七个游戏：健康拍手歌
老师结合我们今天的学习内容，创编了一首健康拍手歌，给同学们做个范例，抛砖引玉，仅供参考，欢迎同学们尝试着自己总结创编儿歌。下面，我们就来读一读吧！拍手齐读！同桌合作玩一玩！
四、总结与反思：引导学生在班级内汇报交流——我的收获
（互评我会说、我会听、我会做。老师随机奖励 盖本节课综合评定笑脸撮 ） 教学反思： 这学期，我有幸参加了齐市龙沙区教师进修学校小学品德学科“以评促教”教研团队，和同志们一起学习研讨“以评促教”的新模式、并尝试做引路课研讨课，使我受益匪浅。
本节课，我在研读教材教参、细备学情的基础上，围绕《健康游戏我常玩》精心设计了学生喜欢的七个游戏活动，如：开火车、猜一猜、分享我的游戏、生活放大镜、游戏诊断会、游戏辨析、健康拍手歌。游戏环环相扣，利用家校联系卡和家校微信群，课堂上剪辑播放学生日常生活中常玩的游戏小视频，将生活中的游戏，游戏中的生活，与学生紧密联系在一起，课堂效果非常好。
精心设计“品德好，习惯好”成长评价单，在课堂中进行有效评价，充分达到了以评促教的目的。课堂上充分利用课前的实践活动有效激励，课中的“我能做到”，从“我会听”“我会说”“我会做”三方面对二年级学生听、说、做等学习习惯进行强化培养，课后“我的收获”引导学生学会自我反思与总结，此外，我还充分利用品德教育点随机进行有效的自评、互评和师评，利用掌声、奖卡等激励措施促进学生乐于游戏，知行统一。孩子们课堂中充分表现出乐分享、会合作、明是非，品德好，习惯好，在玩中学，在学中玩，从而，引导学生树立健康玩游戏的观念，明辨有益与健康的游戏，在游戏活动中学会反思，学会分辨，达到了玩得健康、安全又开心的教育目的。
新版部编人教版二年级下册道德与法治健康游戏我常玩教案2套(2019审定教材)
