第二课 百舸争流的思想 第一框 哲学的基本问题
情景导入 南北朝时期，齐朝宰相萧子良的府内，名流云集。他们迷信佛教，宣扬人死后精神不灭。官员范缜挺身而出，指出“形存则神存，形谢则神灭”，认为精神不过是人体的一种作用，从属于形体，形体存在则精神存在，形体死亡则精神消失。 学习目标 理解哲学基本问题的内容。[重点] 了解思维和存在的关系问题是哲学的基本问题的依据。 结合自身实际，说明生活中必须面对思维和存在的关系问题。 范缜与名流们的争论涉及哲学上的什么问题？研究这一问题有何意义？学习本框，你将豁然开朗！
一、什么是哲学的基本问题
1.哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。 教材“探究问题1”
提示 有。哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。 2.哲学基本问题的内容
(1)思维和存在何者是本原的问题。对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
(2)思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。对这一问题的不同回答，是划分可知论和不可知论的标准。
二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
1.思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。
2.思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题。
3.思维和存在的关系问题，贯穿哲学发展的始终。对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
(1)思维和存在的关系问题也就是物质和意识的辩证关系问题。( ) (2)思维和存在有没有同一性的问题是哲学的基本问题。( )
(3)对思维和存在何者是本原问题的不同回答是划分可知论和不可知论的标准。( ) 提示 (1)× (2)× (3)× 教材“探究问题2”
提示 (1)上述材料涉及的共同哲学问题是思维和存在的关系问题。学习计划、教学计划、收获计划、做工方法、企业经营策略等属于思维的问题，而学习实际、教学实际、收获实际、做工实际和企业面对的实际则属于存在的问题。
(2)处理好二者的关系十分重要。因为学习计划的制订必须从自身的学习实际出发，如果学习计划脱离了自己的实际情况，将起不到很好的指导作用；如果不制订学习计划则又会使我们的学习带有盲目性，不能很好地完成学习任务。因此一个好的学习计划是能够如实地反映自身学习的实际情况的，这样才能使我们的学习达到事半功倍的效果，提高学习效率。
哲学基本问题两个方面的内容
【背景材料】 材料一 观察漫画
材料二 庄子知鱼乐
庄子和惠施有一次外出散步，走到一座桥上，庄子看见一条条鱼在水里自由自在地游来游去，就说：“鱼从容出游，是鱼之乐也。”惠施则回答说：“子非鱼，安知鱼之乐也？”庄子反问道：“子非吾，安知吾不知鱼之乐耶？”
(1)甲、乙两人的对话是围绕着什么问题展开的？ 对此问题的不同回答可以划分为哲学的哪两大阵营？
(2)庄子和惠施的对话反映了哲学上的什么问题？ 惠施的说法属于哲学上的什么观点？
提示 (1)①甲、乙两人的对话是围绕着思维和存在谁先谁后，即思维和存在何者是本原的问题展开的。②唯物主义和唯心主义。
(2)①庄子和惠施的对话反映了哲学基本问题的第二个方面的内容，即思维和存在有没有同一性的问题。②惠施的观点属于不可知论。
哲学基本问题包含的主要内容及其意义
(1)思维和存在何者是本原的问题，即二者谁先谁后、谁决定谁的问题。对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。凡认为存在决定思维的，就是唯物主义；
2019-2020学年人教版政治必修四 学案：第一单元 第二课 第一框 哲学的基本问题
