我对职业幸福感的理解和体会
为期一个多月的“厚植爱国情怀涵育高尚师德，加强新时代教师队伍建设”专题网络培训，深刻认识到一名高校教师的责任与情怀，并从900多分钟的听课也对我的职业幸福感有了更深的理解和体会。
从事高校教师工作已16年，在这些的工作中酸甜苦辣都有过，我很热爱这份职业，虽然在工作负荷重、学生问题多、工作头绪多、发表论文压力大、要求高、情绪消耗大的情况下，我从中也能感受到幸福感，尤其是当我对这份职业保有希望、培养我的乐观精神和提高我的心理韧性的时候。比如保有希望——初心不忘：合理与明确的目标是坚定目标、永不放弃的基础；建设自己的社会支持系统并主动寻求帮助；向领导、同事、亲朋等寻求情绪性的社会支持。健康和谐的人际关系是个人抗御倦怠、获得幸福的保障；对于学生，我们要做的是走近他们。当我们能够尝试站在学生的角度理解他的行为，接纳他这个人，发掘他的闪光点，无条件地爱他的时候，我们会发现，他们会像镜子一样反馈我们的爱。
看了先进典型与榜样感召的纪录片后，对于党旗下的教师风采——化作春泥更护花的华老，把毕生心血献给数学事业的感人事迹，华老是一位值得人们尊敬的数学家，即使已经七十多岁，但是站在讲台上的他却依然风采依旧。东京讲台上倒下去的是华老的身躯，然而留给大家的却是他的敬业
精神和不朽的科研精神，是广大党员、教师学习的榜样，他的不忘初心的精神鼓舞着我，对我目前的工作有很大的触动；还有“中国核潜艇之父”黄旭华忘我的工作作风和对党的忠诚，我们的祖国和民族有了希望，“时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱；一穷二白的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富。你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。”，有时候职业幸福感正是来源如此，奉献不一定是轰轰烈烈，也可能是默默无闻，用汗水、青春乃至生命，报效祖国。
在我的职业生涯中过去、现在和未来都存在一定的压力和情绪，但是我始终认为职业幸福一定是这样的：工作时高水平的能量和心理韧性状态；对工作高度卷入的状态，同时伴有意义感、激情、骄傲和挑战的体验；全神贯注工作的状态，处于这种状态时，感觉时间过得很快。
当我作为一名教师，为学生解决专业难题，为学生解惑，鼓励他们的时候，我感觉我很幸福。因为在帮助他们的同时也是在提升自己；当我做督导工作的时候，在听每位老师课的时候也是学习老师的教学方法和手段，而不是专门为了挑哪位老师的问题，与同事互相学习，共同进步，创造良好工作环境，这也是我的职业幸福感的获取方法。
同时我认为把课讲好了，有一种成就感和幸福感；一个地方没讲好，纠结啊，纠结很长时间，反复拷问和反思自己；
其次课比天大。师德最高境界是“敬畏”二字：敬畏教学，敬畏课堂，敬畏学生。严于律己，一言一行、一举一动皆为学生楷模，是教师师德的体现，课比天大，一切以学生事情为大，个人事为小，教师教学要敬业，讲课要自信和激情。
在今后的学习和工作中，我也会不断用各种方法提升我的职业幸福感，让自己不断成长，实现自己的价值并用自己的微薄力量贡献教育行业，不忘初心、牢记使命。
厚植爱国情怀 涵育高尚师德 加强新时代教师队伍建设总结参考范文之六五二
