庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是 心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。（板 书：我们都是中国人） 出示句子： 1、我们的祖国地大四、 物博，长城和天安门举课堂总结升世闻名，我们骄傲—因为我们是中国人。 华 2、我们的祖国越来越富强，我们有好看的 衣服，又美味的食物， 还有漂亮的校园，我们骄傲---因为我们是中国 人。 齐读：我们都是中国人 有感情的跟老师郎读，树立民族自豪感，为我们都是中国人而感到骄傲。 引读句子，抒发爱国情怀。 板书设计 我上学了 我是中国人 我爱我的祖国 上学歌 我来到天安门，看到了 ，想到了 。 教学反思 一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己。我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体验，激发学生的学习兴趣。我注重合作交流，给所有学生提供了参与学习的机会。这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了交流、合作的平台。
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部编版一年级语文上册教案
授课教师： 授课时间： 月 日
课 题 教学目标 我上学了 课时 第二课时 1、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 2、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 主要采用点拨引导、情景感悟等教学方法。 多媒体课件 教师活动 课型 学生活动 带着开心的心情读“我是小学生” 认真地跟老师读儿歌 观察插图，讨论感受 带着开心的心情去读“太阳当空照，花儿对我笑。” 同桌交流：小鸟能问什么呢 交流回答 入学教育课 设计意图 一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过反复朗读、图文结合，在浓浓的语言氛围中，引导学生遵守学校纪律，树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”性，从而乐于表达、乐于诵读。 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段 教学环节 1、导言：小朋友，你们现在已经是小学生了，你一、 高兴吗？带着你此时的读一读—我是小学图文结合，心情，生（板书） 进行爱上学课件出示插图：小学生们都背着书包快快乐乐的教育 去上学，他们还高兴地唱 着儿歌，我们来读一读吧！ 2、先范读儿歌《上学歌》，再领读 3.相机正音 4、指导观察课文插图， 想一想：小朋友的心情怎样？你怎么知道的？ （1）“太阳”和“花”露 出笑脸，要带着开心的心情去读。 （2）小朋友们背着书包 可神气了，小鸟看见了忍不住要问，能问什么呢？ （3）同学们这么早就背 上小书包要去哪啊？快
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来回答小鸟吧！ 相机讲解学校的作息时 间 小结：不迟到是小学生必 须做到的一条规则 （4）我们长大了要做什么呀？介绍周恩来为中 华之崛起而努力读书的 故事 5、指导齐读整首儿歌， 播放《上学歌》， 1、播放：听小花猫讲故二、讲解示事：小朋友，我以前和你也有一双明亮的范，进行读们一样，眼睛。可是，我读书、写写养成教育 字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。 写字时，身子趴在桌子 上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真 不方便！别的小花猫能跑 能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠 在我眼前跑，我也看不 清，天天饿肚子。我真后 悔啊！小朋友，你们可不 要像我一样，要从小注意 读书、写字的姿势啊！ 2、出示课文插图，引导 学生观察插图，看看小朋 友是怎样读书、写字的。 第四幅图上，一位男同学 正在写字。画面上，作业 本平放，小女孩头正、肩 平、背直，胸离课桌一拳， 眼离本子一尺，两臂平放 桌上，左手按本，右手执 笔。她用右手拇指和食指 握住笔杆下端，距离笔尖 约一寸，同时用中指在内 侧抵住笔杆，无名指和小
了解学校的作息时间 听老师讲周恩来小时候的故事，树立自己的理想 学唱《上学歌》 听故事，讨论小花猫哪个地方做得不对？ 以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础上，通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。 认真观察插图，看看小 朋友怎样读书写字的， 学生跟着做。 按要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。 8
三、 课堂总结 指支住中指，笔杆握得松 紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸 面约成45度角。 教师示范，表扬做得好的做的好的同学上前做 示范 同学。 总结：同学们按这两幅图 学生在自由交流的过上学生的样子去做，可以坚持正确的学习习惯 程中，容易产生互动学习的效果，教师的使我们初步了解读书、写 点评既能激发学生继字的姿势和书写的执笔续努力学习的愿望，又能促使学生成长。 方法，为今后养成良好的 读书、写字习惯打好基 础。 板书设计 我上学了 读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。 写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳 教学反思 优点：教授之初我便利用课件结合文中图画的讲解，调动了学生的积极性，能够让学生较为快速的完成从孩子到小学生的基本概念，知道自己现在上学了，有哪些新鲜的事物，自己要怎样去做。 不足：作为教师，虽然有充分的思想准备，但是在授课的时候学生年龄较小暴露出的小问题也不断发生：去洗手间、溜号等现象使得课程进展较慢，我认为自己的PPT制作也未能充分抓住全体学生的注意力。在以后的教学中会吸取不足、改进不足。
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部编版一年级语文上册教案
授课教师： 授课时间： 月 日
课 题 教学目标 识字1 天地人 课时 1课时 1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，正确认读“天、地、人、你、我、他”等6个生字。 2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学的生字。 3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。 4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习。 1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，正确认读“天、地、人、你、我、他”等6个生字。 2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学的生字。 1.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。 2.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习。 主要采用点拨引导、情景感悟等教学方法。 多媒体课件 教师活动 学生活动 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段 教学环节 课型 识字课 设计意图 对于一年级的孩子来说，游戏是最能走进其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。 两个游戏紧紧围绕教学目标，让孩子在游戏中慢慢的走进目标。 一、激趣导 1.指导互动活动一：同 尝试完成“相反动作对学们玩过“相反动作对入，认识对碰”这个游戏 对碰”这个游戏吗？老 “天、地、师说举起右手，你们就 人” 举起左手。我说什么， 你们就做我说的相反的 动作，明白吗？ 2.互动活动二：同学们 反应真快，如果我把这 尝试完成“相反词语对个游戏变成“相反词语对碰”，游戏 对对碰”，你们会吗？比 如我说左，你对——右。 3.(板书“天”和“地”)理解天地人的关系 引言：我们生活在天和 地之间，我们是——人。
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部编版一年级语文上册表格式教案-(教学设计)[2]
